国内 専門学校 やりがいは大きいが、慎重に

初級クラスを受け持った際のスケジュール管理が大変でした。

初級クラスの授業準備は上級クラスと比較すると、視覚教材や、グループワークに必要なもの、単語カードなど、準備しなければならない教材が多く、また、教案の内容も既習の単語のみしか使用できないため、何度も確認が必要で作成に非常に時間がかかります。

しかし、授業内容の引継ぎ連絡が前日の授業後にしか来なかったため、準備がいつもぎりぎりでした。引継ぎをもらった後は毎日深夜3時ごろまで授業準備を行い、翌日は6時に起きて出勤をしていました。

さすがにそれでは体がもたないと思ったため、自分が担当する授業範囲を事前に予想し、2，3日前から準備を進めるようにしましたが、他のクラスの準備もありますし、授業範囲がずれることも多々あったので調整が難しかったです。

この問題は経験を重ねて、同じ範囲の授業をするのが2回目、3回目と重なってやっと解決されるのではないかなと思います。初めて授業で扱う範囲はやはりどうしても時間がかかるので大変でした。

日本語教師の仕事を探していた際に、地元の求人雑誌に非常勤講師の募集が掲載されているのを見つけました。

ホームページなどで学校の情報を収集し、告示校であること、中華圏の学生が多いこと、経験不問であること、そして非常勤として働き続けると、いずれは専任講師として働くことができるという点が私の希望と一致していたため応募し、採用されたので、勤務していた教育機関で働くことになりました。

面接に関してはほとんど覚えていませんが、よくある面接内容（学生時代の経験や留学経験、資格）に加え、外国語能力や、日本語教師としての将来像を聞かれました。

外国語能力に関しては、英語と中国語が日常会話程度と答えました。直説法を使用している学校でしたので、実際に使用する機会は少ないが、是非その能力を生かしてほしいと言われました。将来像については、いずれ中華圏で日本語教師をしたいと返答しました。

面接を行う上で注意したことは、未経験で日本語教育の知識が全くない状態で、日本語教育に関してアピールできるだけの経験がなかったため、自身の外国語スキルや留学経験などを積極的にアピールするようにしました。

TOEICや中国語検定などの語学系の資格や、外国語の学習経験、留学経験があると強みになると思います。

どの様な外国語の資格を持っているとよいかというのは、志望する教育機関に、多数在籍する留学生の国籍及び母語によって違うと思います。私は中国語が分かるので、中国からの留学生が多い学校を中心に選びました。

留学経験に関しては、面接時の１つの大きなアピールポイントになることはもちろん、学生の気持ちを理解することの役立つと思います。

慣れない異文化の国で生活することや、うまく理解できない言語しか使えない場所で生活し、学ぶことは簡単なことではありません。自身も留学をし、学生の立場で同じような経験をしていれば、学生に寄り添った指導ができるのではないかなと思います。

日本語教師に向いている人は、「事前準備作業を苦に思わない人」「教室や学生の様子を観察し臨機応変に対応できる人」「文化や習慣の違いを理解しようとする姿勢がある人」です。ほかにもたくさんありますが、この三つが重要だと思います。

授業準備は毎回行わなければなりませんし、非常に時間のかかるものです。日本語教師として仕事をする中で授業準備はかなりの割合を占めるので、これが苦手な人は厳しいと思います。

観察力があり、対応できるという点に関しては、授業は教案通りに、自分の予想通りに進むわけではありません。優先度の低いものをとっさに削ったり、学生の理解度に合わせて内容を変更することも多々あります。また、学生の出席率や、モチベーションの状態なども考慮しなければならないので、観察し対応する力は必須です。

そして異文化理解ですが、学生たちのほとんどが外国人ですから、日本人の考えだけでは対応できなこともあります。それぞれに文化や習慣があるのですべてにおいて郷に入っては郷に従えというのではなく、きちんと話し合い、理解し、受け入れたり、折り合いを付けたりしなければなりません。そういったことに抵抗のない人は日本語教師に向いていると思います。

語学を勉強することが趣味で、かつ教育にも興味があったので、ずっと英語教師を目指していました。

しかし、大学時代に留学し、現地の語学学校で異文化や言語を学び、自分の生まれ育った国や文化との違いを知ったことを機に、日本語に興味を持つようになりました。

帰国した後に大学で日本語教育を副専攻として履修し学ぶうちに日本語教師を志すようになりました。

日本語がほとんどわからない状態で入学してきた学生たちが、卒業式の後に入学当時とは比べ物にならないほど上達した日本語で別れの言葉を述べ、それぞれの道に進んでいく際に、日本語教師になってよかったなと感じます。

特に印象に残っているのは卒業式後、学生が「先生、初めての授業の時すごく緊張してたでしょ、声が震えていたこと、覚えてますよ。でも、今は先生の授業が一番好きです！」と言ってくれた言葉です。

とても恥ずかしかったですが、初めて会った日のことを覚えてくれていて、今では好きになったと直接言葉にして伝えてくれたことがとてもうれしかったです。

少しでも彼らが留学生として日本で過ごし、学んだその経験の一部になれたと思うと、すこしうれしく思うと同時に、私も成長できただろうか、私はどんなことができただろうと振り返り、次の学生により良い指導を経験をすることができればと頑張るきっかけにもなるので、卒業式の後に日本語教師になってよかったなと強く感じました。

日本語教師を辞めた一番の大きな理由は、給与及び待遇面です。

これは日本語教師という職業全体に言えると思うのですが、労働の量とそれに対する給料が見合っていないと感じました。

さらに、非常勤講師として採用される割合が高いので、給与が低いだけではなく、出勤日数も少ないため、どの教育機関で働いても十分に暮らしていけるだけのお金を得ることはできません。

もちろんお金が欲しくて日本語教師になったわけではありませんが、1か月間家で授業準備をし、クラスのことを考え、授業をし、残業もありと、いう環境で、仕事はとてもやりがいがあって楽しいけれど、学生のアルバイトにも満たないほどの給料しか貰えないまま続けていくことはできないと考えるようになりました。

そして、そこに追い打ちをかけるようにコロナウイルスが影響し、学生が来日できない、日本から海外の学校に勤務しに行くことも出来ない状況になってしまったため、将来のことを考え、日本語教師を辞めるという決断に至りました。

日本語教師としてずっと働き続けたい、学校の専任として働きたいと考えるのであれば、大学で日本語教育を専攻すると良いと思います。

私は日本語教育を副専攻していたのですが、そこで学んだことはほとんど実際の教育現場では役に立ちませんでした。そして、専門的な知識も学ぶことができなかったので、日本語教師になると決めているのであれば専攻した方がよいと思います

もちろん副専攻として日本語教育を学び、日本語教師になることも可能です。

しかし、学べる内容や得られる情報が非常に少ないので、教育機関で働き始める前に自分自身で情報収集や日本語教育に関する知識をしっかりと勉強しておくとよいと思います。

実際に授業が始まると、授業準備に追われ、勉強している暇がないので、働き始める前に知識を付けておくことはとても大切です。

私は卒業後すぐ日本語教師になったので経験はありませんが、同じ学校で働いていた元社会人の先生方は、ほとんどの方が420時間の日本語教師養成講座を受講したとおっしゃっていました。