国内 日本語学校 やりがいが感じられるが非常にハードな仕事

常勤講師として働いていた時は、日々採点に追われ、どうしても残業せざるを得ない状況でした。残業をしないという選択もありますが、その場合は自宅に仕事を持ち帰ってしまうことになるので、どちらを取ってもプライベートの時間がほとんど無い状態でした。帰宅してもずっと仕事をしている状態なので、自分の好きなことがなかなかできず、非常にストレスを感じていました。

非常勤講師として働いている現在は、採点業務なども無く、残業する機会はなくなりました。しかし、現在苦労しているのは授業準備です。授業時間は1コマ45分ですが、1コマ分の授業に対して約2倍の時間をかけて準備をしています。学校で授業をしている時間よりも長いですが、この時間は給料が出ないので、正直しんどさを感じることが多いです。自宅にいてもずっとパソコンや教材と向き合っている状態です。非常勤講師の私でもなかなか大変ですが、常勤講師の方々は残業に加え授業準備にも追われるので、本当に日々苦労していると思います。

私が応募したのは、現在勤務している学校のみでした。

大学で所属していたゼミの教授が、日本語教育に長年関わっている方だったので、就職活動においてアドバイスなどをいただいていました。その際、大学の卒業生たちが就職先としてよく選んでいる日本語学校があると知り、その学校で就職試験を受けてみるのはどうかという話になりました。

私がお世話になった先輩もその学校で働いていたので話を聞かせてもらい、先生方や授業の雰囲気も良く働きやすい学校だと知りました。能力次第で昇給が可能であること、通勤手当があることなど、待遇面に関しても決め手となる部分でした。また、同じ大学の卒業生も多いことで安心感もあり、その学校で就職試験を受けることにしました。

その先輩に、就職試験でどのような点に注意するべきか、どんな試験内容だったかなどを教えてもらい、当日に向けて準備しました。模擬授業の時間や内容、教材の準備、面接でアピールした方が良いことなど、細かく聞かせてもらい、早めに準備に取り掛かりました。

面接では、大きく分けて①志望動機　②長所と短所　③教師としての将来像　の三つについて質問がありました。

それぞれの回答としては、以下の通りです。
①台湾での教育実習で、外国人に日本語を教えることの楽しさややりがいを感じた。また、外国人の学生とのコミュニケーションを通して国の生活や文化に触れてみたい。学生時代は塾でアルバイトをしていたこともあり、「教える」ことに興味がある。「どのように伝えたら理解してもらえるか」を追求するのが好き。
②長所：何事にも常に冷静に考えて対処することができる。協調性があり、周りの状況を把握して的確な行動が取れる。
短所：人前に出たり他人に自分の意見を伝えたりするのが苦手。周りにどう思われるかを気にしすぎる点　があり、話す前に必要以上に考え込んでしまう。
③学生から信頼される教師になりたい。分かりやすく丁寧に日本語を教え、自分の授業を通して学生の成長を感じたい。生活指導や進路指導にも携わって常に学生一人一人と密に関わり、優しくサポートできる教師を目指したい。

とにかく、たくさん面接練習をすることが大事だと思います。私の場合、質問事項が予め分かっていたので、紙に回答を書き出し、何度も読んで覚えるようにしました。ネットにも、面接時によく聞かれる質問内容やその回答例が載っているので、それを参考にして文章を組み立てると良いと思います。

また、一言一句間違えずに100％文章を覚えるというよりも、「伝えたい内容を全部覚える」ということを意識しました。少しつまずいただけで後の文章が出てこないという事態を避けるためです。
何度も練習して本番をイメージしておけば、自信を持って面接に挑めると思います。

模擬授業の時間は20分で、みんなの日本語14課「て形」の導入が課題となっていました。

教案に関しては、ネットで14課の内容を調べ、それに沿って自分で組み立てたものをゼミの教授に補足・修正をしてもらうという流れで作成していました。導入の流れや板書の仕方など、細かく指導を受けました。その課で習う文型ははっきりと大きな声で強調する、板書の際、て形の部分は色を変える、フラッシュカードやイラストなどの視覚教材を準備しておく、などのアドバイスを受けました。

「途中で止まらず、問題なく最後まで進められた」「丁寧で分かりやすい授業ができた」「動詞の1〜3グループに関して細かく提示できた」という点が採用を決めるポイントになったと聞いています。

模擬授業は、一番緊張する場面だと思いますが、面接と同様にとにかく練習の数をこなすのがポイントになると思います。最後まで問題なく進めることが重要なので、すらすらと展開できるようにしておく必要があります。また、この内容で良いのかと不安になることもあると思うので、自分の周りで日本語教育に携わっている人の前で授業を披露して、分かりづらい部分が無いかなどを見てもらうのが良いと思います。また、自分の授業の様子を録画して、それを見ながら改善していくのもおすすめです。

学生の成長に直接自分が関われていると実感したときに、一番「やってよかった」と感じます。

学生が、自分の授業を通して言葉の意味や文法を理解してくれたときはとても嬉しいです。テストで高得点を取ることができたり、日本語での会話がどんどん上手になっていく姿を見たりすると、頑張って良かったと思えます。

学生に、「先生の授業はとても分かりやすい」「もっと先生に教えてほしい」と言ってもらえたことがあり、本当に嬉しくて感激したのを覚えています。そのようなことを言ってもらえたときに、「自分は学生にとって良い授業ができているんだ」と思えるので、日々のやりがいに繋がっていると感じます。

また、私が担任を持っていたクラスの卒業生が、当校の事務員として就職が決まったことがあります。その学生の日本語がかなり上達しており、一人の社会人として立派に働いている姿を見て感動しました。「日本語学校で先生に教えてもらえたから、今こうやって日本語が上手になっているし、無事就職することができました。」と感謝を述べられたときには泣きそうになりました。

常勤講師として勤務していた頃は、残業がとにかく大変で、「もう辞めようかな」と思ったりもしました。就業時間外に何時間も残って採点や事務の仕事をしなければならず、自分のプライベートの時間を確保することが非常に難しかったからです。

また、帰宅した後にも次の日の授業準備という重要な仕事が待っているので、なかなか身体を休めることができませんでした。他の学校への転勤を考えたこともありますが、これはどこの日本語学校でも生じる問題だと知っていたため、この仕事をしていく上で避けられないと思い、辞めたくなる日々が続きました。

その際には、他の教師と連携して互いの担当クラスの採点を手伝ったり、事務の業務を分担したりして少しでも早く帰宅できるように努めていました。また、業務をなるべく迅速に終わらせられるよう、教師同士で相談していました。困っていることがあった際にはすぐに相談できる体制を整え、みんなで仕事を共有していく形を取りました。

授業準備に関しては、自分一人で向き合わなければならないので、自宅で長時間パソコンや教本と向き合うのがしんどいときもありました。その際には、「今準備を細かくしておけば、授業で自分も教えやすくなるし、学生にも理解してもらえる」と思うようにしていました。準備時間を短縮して、シンプルに教案を制作することも不可能ではありませんが、そうするとあまり質の良い授業ができなくなってしまいます。「今苦労した分、学生にとって分かりやすい良い授業ができる」と考えることで乗り越えられたと思います。

学生からの日本語に関する質問に、すぐに答えられる教師になりたいです。初級クラスではその目標を達成することができたのですが、日本語能力試験(JLPT)の対策授業では、中級以上の内容を教えることになるので、それがなかなか難しい状態です。

日本語能力試験の学習は、初級に比べて高いレベルが求められる内容になってくるので、ほとんどの学生がつまずいてしまいます。試験の対策授業において、学生が疑問に思っていることや理解に苦しんでいることに対して、スムーズに説明できるような、頼りになる教師を目指したいと思っています。

そのためには、自分が担当する授業内容の語彙や文法について正確に理解することはもちろん、学生の立場になって、どこでつまずきやすいか、理解するのが難しいかを細かく考えておく必要があると思います。言葉が似ていても、意味が全く違う文法もたくさんありますし、語彙の難易度も高くなっていきます。授業中に、「前に勉強した語彙・文法と何が違う？」というような鋭い質問が来ることも多々あります。その度に上手く答えられず、焦ったことがあります。今後は、どんな質問に対してもいつでも学生に正しく説明ができるような教師になりたいです。

そして、「この先生に教えてもらいたい」「この先生に質問したい」と思ってもらえるような教師を目指して日々勉強に励んでいきたいです。