国内 大学 留学生に確実に伝わる日本語表現の重要性

大学の学部では英語専攻でした。外国語大学だったので、主専攻の英語のかたわら、中国語など他の外国語も勉強しているうちに、自分の母語である日本語そのものに興味を持つようになりました。同じ大学の修士課程では日本語専攻を選び、日本語学、言語学、日本語教育学など幅広く勉強しました。そんな中、専任教員の紹介で、国際交流基金という日本語教育施設の非常勤講師を始めたのが原点でした。さまざまな国から来た日本語学習者とのコミュニケーションを通じて、本格的に日本語教師をキャリアとして考えるようになりました。

そこから非常勤として13年、その後いわゆるフルタイム雇用になってからは11年間、日本国内の日本語教育施設や大学で留学生に日本語を教えてきました。今勤務している大学は、在籍する学生の9割以上が留学生という特殊な環境です。だからこそ、日本語授業だけでなく、日本語を母語としない学生が講義を理解できるような工夫が必要とされます。

前職と違い、今の大学は視覚資料（ppt）を使って授業をする方針です。そのため、前職ではほぼ触ったことのなかったパワーポイント作成に最初は苦労しました。自分なりに心がけたのは、まず漢字に頼りすぎないこと、1ページの情報量を多くしすぎないこと、読みやすいフォントとスペース配分です。

漢字のことば、特にN2、N1相当のことば、そして人名（日本人の名前の読み方は多くの留学生にとって難しい）にはふりがなをつける、あるいは（　）に読み方を書くなどしています。ただし、明らかに留学生でも読める（はずの）漢字にはあえてふりがなをつけず、自力で読むように促しています。

また、1ページの情報量が多すぎると、留学生が音読する際にどこを読んでいるかわからなくなりがちなので、フォントは大きく、スペースを十分に確保し、例文は原則1ページに1つ、といったことを心がけています。

最後に、説明は、日本語を教える教員なら誰もがやっていることですが、長すぎる文章、複雑な言い方は避け、多少聞き取りに難がある留学生でも理解できるように努めています。

以上のように、常に留学生に伝わる授業を目指して授業準備・運営をしています。

13年間の非常勤生活は楽しく、時間の管理も自由で、かつありがたいことに男性の日本語教師は重宝がられたため、コンスタントに仕事はありました。しかし、福利厚生が保証されないこと、次の年の契約が確実ではないことなど、問題も多くありました。

フルタイム雇用を探すとき、民間の日本語学校なども考えましたが、ハードな割には給与が高くないため、家族を養うには不安でした。その点で、基本給が一定以上見込め、比較的時間の自由もありそうな大学にしました。

前職はフルタイム雇用ではありましたが、5年雇い止めの大学でした。現職は基本給は前職より低いですが、各種手当が出ること、かつ無期雇用であることが魅力でした。

日本語教師の仕事は楽しく、自分では天職だと思っていますが、もちろん大変なことは多々ありました。

まず、ありきたりな言い方ですが「文化の違い」です。教師が当たり前だと思っていることが、日本語学習者にはまったく当たり前ではないことも少なくありません。たとえば、時間に対する考え方、礼儀、教師に対する接し方などです。

もう一つは、「文化の違い」とも関わりますが、当然のことながら「日本語の問題」です。学習者のレベルが低く伝わらない、理解されていないのはもちろんですが、日本語のレベルは低くないのに伝わらない、というのが地味にストレスだったことがあります。それはおそらく、その学習者の価値観そのものが違うためだと頭ではわかっていても、どうしても「言うことを聞かせたい」と思ってしまう自分にいら立つことも。

今はキャリアも年齢も重ね、その点も少し引いて見ることができるようになりました。

フルタイム勤務は大学でしか経験がないので、一概には言えませんが、大学教員なら生活は問題なく維持できると思います。現職は大学にしたら待遇がよいほうではありませんが、贅沢をしなければ普通に生きていけます。また、私立の場合、私学共済に加入することになりますが、私学共済は福利厚生が手厚いのでその点も安心です。

ただ、大学の場合、専任であっても、着任時の職位で基本給が決まり、昇進してもそれほど劇的に給料が上がるわけではありません。私の場合は現職は講師採用でしたが、准教授に昇進した今、講師だった頃と大きく違いがあるわけではありません。有名私立なら給料が大きく増えることもあるでしょうが、そうでない限り、他校に非常勤で出講している教員は多いです。ただ基本的に、他大学への出講は週1日、3コマ（90分×3）までといった制限があるのが一般的かと思います。

日本語教員（ひいては語学教員全般）で、無期雇用の大学教員はむしろ少数派で、研究職ではない場合、3年または5年の雇い止めが一般的です。その点で、待遇はそこそこでも、安定的に収入を得るには、大学教員がおすすめです。ただし、通常修士以上の学歴が必須です。

繰り返しになりますが、安定した収入を得るには大学がベストです。そのためには、まず最低でも修士号、通常博士号が必要です。

日本語教師であれば、日本語教育能力検定試験合格、養成講座420時間修了、日本語あるいは日本語教育が主専攻、といった経歴があれば可能性はあります。今しばしば話題に上っている登録日本語教師の資格を取っておくと間違いありません。

大学における日本語教育の難点として、大学である以上、最低でも日本語能力試験N2相当にレベル設定した授業を開講することが求められるにもかかわらず、現実問題として、経営的観点からそのレベルにはほど遠い留学生も受け入れざるを得ないという点が挙げられます。

そのため、N3も不合格になるレベルの留学生にN2基準の授業を受講させるといったケースもよく起こります。そういった留学生のモチベーションを維持させるのは非常に難しいです。

このように、挫折はさせたくないが授業のレベルは落とせない、といったジレンマを、多くの大学の日本語教員は抱えていると思います。