国内 技能実習生集合研修施設 全身全霊で挑む！技能実習生の日本語教育

担任になると、時間外の業務がとても増えました。帰宅しても夜遅くまで作業をし、休日もほとんどない状態でした。それで、休憩時間に採点を行ったり、少し空いた時間で、細かい仕事を行うようにしていました。

また、職員室で作業をしているとどうしても他の先生方とおしゃべりしてしまうので、余裕がない時は、授業が終わったらすぐに帰宅するように心掛けていました。

自分の希望に合う日本語学校をインターネットで検索し、求人情報を目にしたことがきっかけでした。技能実習生の集合講習施設の中には、環境が劣悪なところもあり、いい施設を選ぶのはなかなか難しいです。

私が現在勤めている施設は、ホームページなどをよく確認して、実習生を大切にしている様子が伝わってきたのが決め手でした。それからは、求人に応募し、模擬授業、面接と進んで、現在に至ります。

まずは、応募動機を聞かれました。その時に、「異文化交流がしたい！」「外国人と友達になりたい」と意気込んでこられる方もいらっしゃるようですが、そういう動機は技能実習生の講習施設では、あまり受け入れられないと思います。

それから、特殊な現場なので、技能実習生とは何かをきちんと理解しているかを尋ねられました。

ある文法項目を提示され、1時間分の教案作成と、模擬授業を行うというのが課題でした。緊張しすぎて内容はあまり記憶にはないのですが、自分が予想だにしていない質問が教官の先生から飛んできて、上手にこたえられず、帰り道はひどく気落ちしたのを覚えています。

技能実習生の入国後講習に関していえば、420時間の養成講座を修了していることが最低限の条件として提示している施設が多いように感じます。他の日本語学校で求められるような大卒資格が必ずしも必要ではなく、様々な社会経験を積んでこられた方が経験を活かせる場でもあります。

しかし、介護職種に携わる実習生を教える場合には、「4大卒」あるいは「日本語教育能力試験合格」が必須条件ですので、どちらかお持ちならば携われる分野が増えてくることでしょう。

高校生の時に、友人に勧められて、初めて「日本語教師」という職業があることを知りました。外国との関わりがあり、かつ日本人としての強みを活かせる仕事で、自分の希望にぴったりの仕事だと感じました。そして、国際系の大学に進学し、在学中から日本語教師として働き始めました。

以前、私が担任を受け持ったクラスでは、プライドが高く、何を言っても聞かない実習生が一人いました。

日本語力は十分なのに、話を聞く態度も、やる気のない姿勢も、このままではとても日本の企業で働かせられないと思うほどひどいものでした。個別に呼び出して何度も話し合いましたが、変化が感じられず、担任としての自責の念を感じました。

ところが、会社へ配属される日の朝、彼女が私の元へ来て、「自分はこの1ヶ月、態度が悪い実習生だった。先生が私のために言ってくれたことを決して忘れない。必ず、自分はいい実習生になる。」と拙い日本語で泣きながら、私を抱きしめながら言ってくれました。

たった1ヶ月の講習は、決して無駄ではなく、自分が叱ったこともきちんと伝わっていたんだ。そう思いました。その時のことを思い出すと、今でも胸が熱くなります。

私は20代で、場合によっては実習生より年下ということもあります。アジア圏では、年齢をとても大切にするそうです。

ある時には、年齢が下だったので立場も下に見られ、実習生に語る言葉が空回りして、落ち込んだことがありました。その時には、あまりに未熟なのだから、実習生のためにも、自分は日本語教師をやめるべきだと思いました。

私は、大学を出てからすぐに、日本語教師として働き始めました。しかし、日本の社会経験が少ない人間が、1か月後にはすぐに日本の会社で働くという技能実習生を教えるには、あまりにも知らないことが多すぎました。

それは、ビジネス日本語を教えるにしても、留学生を教えるにしても、共通する部分かもしれません。また、海外の現場と日本の現場は全く異なっています。全く異業種で社会人としての経験を数年間積んでから、足を踏み入れても遅くない業界なので、焦らずに自分の進路を考えてみてはいかがでしょうか。

技能実習生に関していえば、学歴関係なくどんな職務経験でも活かせます。オフィスワークもそうですが、工場や建設などの現場仕事や、介護など、実際の現場に携わっておられた方はなおさらです。

人と関わるのが大好きで、熱心な学生たちを教えてみたいという方は、まずは420時間の養成講座を受講してみることをおすすめします。そしていつか、日本語教育の現場でご一緒出来たら嬉しく思います。