国内 日本語学校 毎日が発見の連続で刺激的！給料面が要課題

日本語教師は毎日様々な発見があり、とてもワクワクする仕事だと思います。

「日本語を教える」というより、「日本語を媒介にして、お互いの気持ちを伝え合い、一緒に課題を解決していく」仕事。関係性は教師と学習者という上下のイメージではなく、個人と個人という対等のイメージです。

とにかく細かいコミュニケーションが求められると思うので、人と接する仕事が好きだとか外国人と接したい方にはおすすめです。

外国人と接する仕事といっても、他の職種と違います。同僚の中には、教室で相手の母語を使ってコミュニケーションをとろうとする方がいましたが、「日本語が覚えられない」とクレームになりました。日本語教師は自分の能力を前面に押し出すことよりも、相手の能力を引き出す力が重要です。

「日本人は私の話し方をかわいいと言います。なぜですか？」とよく質問されます。
学習者は最初は日本の子供みたいな話し方です。日本人がその影響を受けてしまい、成人している学習者に対しても子供と接するように話してしまう…教師は特に注意しなければならない点です。
毎日小さなコミュニケーションの中に、はっとさせられる発見がたくさんあります。

入社後すぐに苦労したのは進路指導です。日本語学校にいる学習者の多くが進学希望なので、進学に必要な情報はある程度知っておく必要がありました。時々顔を合わせて挨拶をするだけの学習者が突然「志望理由をチェックしてほしい」とメモを渡してくることもありました。（写真あり）

金銭面ではまだまだ不満な点も多いです。学校にいるときは学習者の個別対応にも時間を割き、採点や作文チェックなど細かい仕事が間に合わないときもあります。

しかも今まで日本語学校ではそこに手当が発生せず、自宅で業務に追われている教師が多くいました。少し改善されましたが、求められている能力に対しての評価＝お給料はまだまだ少ないので、業界の課題だと思います。

同県内の民間の日本語学校で比較すると、お給料や待遇はどこも似たようなものでした。少し違うなと思ったのは、学習者の国籍の多さでした。

ときどき中国人やベトナム人だけで構成されている日本語学校なども見かけましたが、まだキャリアが浅かったので、いろんな国籍の学習者と接したいと思い選びませんでした。

教室内での私語について、最初とても戸惑いました。

中国人と韓国人の学習者は日本の教育スタイルと似ていて、教師が話すことを静かに聞いてノートをとります。

初めて担当したクラスでは他の国籍、特にベトナム人の学習者が全然静かに聞いてくれず、中国・韓国人学習者からもうるさいと相談が出てしましtました。３ヶ月ぐらい悩みました。

あとになって仲良くなったベトナム人学習者に聞くと、ベトナムではもちろん静かに聞くスタイルもありますが、みんなで協力し合って課題（問題）を解く感じで授業をするそうです。それを聞いて、じゃあこの違いを生かした授業を作ればいいのかと納得できました。

給与面は30代の一般的なものより非常に劣っていると思います。基本給は新卒採用者と同程度で、残業代が入れば少しましになるぐらい。生活するにはギリギリの金額ではないかと思います。扶養家族がいる場合はもっと生活が厳しい給与水準だと思っています。

金額に対して、休日にも授業準備や採点、成績をつける作業などがあり、休める時間が少ないことも踏まえると少なすぎると思います。

ようやく最近になり基本給や授業に付随する業務に対する賃金などの待遇改善がされましたが、それでも他の業界に比べれば少ないと思います。

私は1校しか勤務経験がありませんが、他の学校に所属されている方も決してお給料の面で満足しているとはおっしゃっていません。

個人的には大学の日本語別科で勤務できれば給料や待遇がアップすると思います。短期の派遣で大学で教えたことがあります。設備も充実していましたし、民間の日本語学校とすることは同じでもいただけるお給料が格段に違いました。

大学で働くとなると大学院を出ていることが条件になるそうなので、民間日本語学校で働きながら大学院に通われている方もいます。

先述の別科派遣のお仕事の際知り合った先生方が５人います。うち３人が大学院に通いながら日本語学校で働いていました。

本気で大学で働くことを目指している方はお金と時間を遣っているのだという印象を受けました。

中級（N３～N２）クラスが向いているとの判断で、中級メインのクラス担当でした。

常勤は時々急きょ代講依頼があり、上級や初級に入ることもあったので１～２時間で授業準備を行うこともありました。急な代講に対応できるように、過去に担当したレベルや授業内容で学習者に好評だった自分の中の「鉄板ネタ」を常に準備していました。

行動中心アプローチの授業方針で、特に初級クラスでは学生に活動してもらうことは毎回苦労します。教科書通りにできないと恥ずかしいと思う学生に対し、失敗してもいいからどんどん発信してもらう方法を模索しました。

工夫している点では、「クラスの中では失敗するのが普通」というメッセージを定期的に発信します。これで学習者が変化していくので、安心感を与えるのも教師に必要なことだと思います。