国内 専門学校 学ぶ姿勢さえ忘れなければ異文化理解へのドア

当時まだ日本語教師としての実績がない私が勤めることになったのは、日本語学校ではなく専門学校の留学生日本語学科とIT科でした。

日本語学校と大きく違う点は元々は日本人が通っているスポーツの専門学校なので、学園内には当然スポーツ科の学生も在籍しており留学生も同じ環境下で勉強していることです。

体育会系ということもあり、留学生に寄り添った留学生のための環境というよりは「日本らしい学校」という雰囲気が強かったと思います。

日本人学生と一緒の空間で日本の学びの場に触れることができた環境というのは、座学で学ぶ日本文化よりも生活に密接しており学生にとっては不便さもあったかと思いますがある意味貴重な環境にあったのではと思います。

全てが苦労だったので枚挙に暇がありませんが、中でも一番苦労した点は学生に「ルールを守らせる」ことでした。「ルール」というのは、校則も含めた日本のルールです。

学校によっては学生課と教務課が分かれていますが、私が勤めていた学校はそれら両方の仕事が専任教師の仕事でした。ほとんどの留学生はとても素直で従順でしたがだからこそ、こちらからすれば問題となる行為が「それの何がいけないの？」という当たり前の概念を覆すところから教えなければいけません。

事によっては除籍、強制帰国の処罰もあります。日本の生活に順応させる教育は留学生が日本で生き残っていくためにはある意味言語より大切だと言えます。

新人として勤めた先で日本語を教える以外の生活指導をすることになるとはその時は思ってもいませんでしたが、わからないことは上司やそれでも不明な点があれば入国管理局へ直接問い合わせたり、稀にですが警察へ出向かなければいけなかったりと、かなり大変ではありました。

しかしそれら全て日本語教師としてはもちろん私自身の人間的な教養となり、それらは苦労と経験以外では決して手に入れることのできない財産となりました。

その専門学校の面接を受けていた同時期に日本語学校の面接も控えていましたが、合格を頂いたので他との比較をする機会がないまま就任しました。

授業面では、ネパールの学生が多かったのですが、ある授業で動詞の食べるを例に出すところで「ハンバーグ」を名詞として出しました。しかしネパールでは宗教上牛肉は食べないのでそこの認識が甘かった私は微妙な反応だった理由を後で知ることになり、勉強不足だったなと感じました。

多国籍クラスではそういう配慮も時に必要とされるので、例文ひとつでレスポンスの良し悪しが分かれることもあるんだと学びました。

その他の面では、学生との距離感に最初は戸惑いました。学生はとてもフレンドリーでSNSが大好きでコミュニティも狭いので情報が瞬く間に広がります。

頼りにしている、慕っていると言われればそうなのでしょうが、あまりに距離が近づきすぎると、こちらが許す限り甘えてきて色々なお願いごとが次々と出てきます。

一度そうなってしまうと手間と時間を取られ結果的にも学生の為になりません。学生の期待に答えたくなる気持ちもわかりますが、教師と学生の立場がある時点で、時には心を鬼にして学生とはある程度の線引きが必要になってきます。

妊娠、出産、引越しを機に退職せざるを得ない状況だったため。

正社員勤めで当時一人暮らしだった私には何の申し分ない給与額と待遇でした。たまにスポーツ科の方の学校行事で休日に顔を出すこともありましたが強制ではなかったですし許容範囲内でした。

授業準備は休日で間に合っていましたが、入国管理局提出書類の管理も任されていたので、学生の入国時期が近づいてくるとその書類作成や確認で残業が普段の何倍にもなることがありました。しかしそれもある一定の時期のみでしたし、学生が事故に遭った等の例外を覗いては通常は基本的に残業や休日出勤はありませんでした

国民性なのかわかりませんが、宿題を全員が完璧にしてくるということがまずなかったので、ペナルティを与えるなど、どうにかして復習をさせるのに苦労した覚えがあります。

これは日本人でもそうですが、人数が増えればふざけて妨害してくる学生が１人２人出てきます。

そこへの対策も踏まえた上で授業に望まないと予定より大幅に遅れてしまうということにもなりかねないので、授業遂行の前にクラスの雰囲気を確認したり、場合によってはゲームに変更したりと、学生のモチベーション維持への取り組みも教案作成と同じくらい重視していました。