国内 専門学校 現実とのギャップ。でも喜びはひとしお

日本と海外どちらの日本語教育機関でも、日本語教師として日本語を教えた経験がありますが、２つは全く違うものです。国内の日本語教育機関は、日本語の授業はもちろん、それ以外に学生の進路指導、授業態度の指導、アルバイトの指導、寮生活での指導など授業以外にかなり時間を割かれます。

日本語教師になりたてで、初めてこれを経験する先生はたいてい「日本語を教えたくて日本語教師になったのに」と現実とのギャップに挫折してしまいます。私も初めは挫けそうになりました。

しかし、私の勤めている学校は、日本での就職を目指す学生ばかりなので、日本に来た頃から日本語を教えて一生懸命進路指導、就職面接の練習をした学生が内定をもらったときの喜びは海外の日本語学校では味わえないものでした。

また、海外の日本語学校では生活するのがやっとで、貯金などする余裕はありませんでしたが、こちらでは人並の給料はいただいているので生活は少し楽になりました。

もともと日本語教育機関が少ない地域だったので、求人が出ていたのは２校しかありませんでした。そのうち、一つは専任、もう一つは非常勤での募集でした。専任の方が生活の基盤が安定するし、身を固めたかったので専任を募集していた今の学校に応募しました。

私の学校に来る学生はアジア圏からの留学生が多く、その中でも日本より物価が安い国から来る学生が多いです。

そのため、来日する前、来日してすぐは日本語の勉強に意欲的な学生も日本でのアルバイトを経験し、給料をもらうと、その給料の高さからアルバイトに励むようになってしまいます。その結果、授業中は寝ていたり、宿題をやってこなかったりしてその学生の指導は大変でした。

基本給は、日本語教師としては普通くらいの給料をいただいているのではないかと思います。ボーナスもあるので貯金もでき、生活ができないほど苦しくなったことはありません。

授業期間中は毎日授業があるので休むことはできませんが、夏休みなどの長期休暇期間には1週間ほど有給で休むことができます。

ただ、毎日の業務である授業準備や採点は、就労時間内には終わらないのでサービス残業をしています。残業代が出ないことに納得はできませんが、凝り始めると終わりがないので自分のキリのいいところでやめるようにしています。

専門課程なので、大学などと同じように1クラス40人ほどいるクラスもありました。日本語のクラスで40人いると全員に目を配り続けるのは難しく、席の後ろの方に座っている学生にどうやって授業に集中させるかで大変苦労しました。

そこで、授業内容はすべてパワーポイント化し、スライドも印刷して配りました。そうすることで授業の全体の内容を把握でき、学生はポイントだけ書き込み、他の時間は顔を上げて教員の話を聞くようになりました。

また、採点は相互採点とするなど人数が多いことがデメリットにならないよう工夫しました。