国内 日本語学校 苦労もやりがいも可能性も大きい仕事

日本語教師は、授業の下調べ、教案づくり、クラス授業など大変ですが、とても可能性のある仕事です。

私が勤務している日本語学校は地方にあるので、学生数は多くないと思いますが、それでもアジアを中心に10カ国以上の国から学生が来ています。年齢も10代から40代まで。そんな多様な背景をもつ学生をクラス授業で教えるのは、大変です。

学生は先生をよく見ています。教え方、クラスコントロールなどで「この先生はダメだ」と思ったら、相手にしてくれません。そうならないように、授業準備をしなければなりません。そのため図書館に通ったり、本を読んだり。必然的に家に本が増えます。

例えば、初級文法では「日本で働けるように勉強しています」と「日本で働くために勉強しています」は何が同じで、何が違うか。また漢字では「軟らかい」と「柔らかい」の使い分けなど、まず自分が理解し、さらにどう教えれば学生に通じるか。そんなことを毎日考え、講師同士で話し合ったりしています。

ですから、JLPTにはできるだけ多くの学生に合格してほしいと思います。でも、せっかく日本に来て勉強しているのだから、試験対策ばかりでなくもっと興味を広げてほしいという思いもあります。教科書に「仙台」「大阪」などの地名が出てきても、それが日本のどこにあるか分からない学生が多いのです。

また、日本では大きく報じられた米朝首脳会談のようなニュースを知らない学生もいます。学生にとっては海外で勉強しているのに、興味が母国の外から出ないのはもったいないと感じます。

テスト、授業、教科書だけでなく、もっと社会に広く興味をもって日本語を勉強して、卒業後は日本と母国の架け橋になれるくらい活躍してほしい。そんな大きな可能性に関われる仕事が日本語教師だと思います。

検討しませんでした。現在勤務している日本語学校が、有資格者を対象に「みんなの日本語」を使った実践講座を実施し、私はそれを受講しました。講座修了後、非常勤講師を募集している、という話をいただき、そのまま採用となったので、他の日本語学校を検討することは考えませんでした。

最初に苦労したことは、学習者の名前を覚えることです。慣れないうちは、授業でやるべきことをやるのに精一杯で、学習者の顔と名前を覚える余裕がありませんでした。

しかし、学習者の名前を覚えていないと、授業でも変な遠慮がでてしまい、気持ち的に学習者との距離が縮められない気がしました。学習者からも「先生、名前おぼえてる？」と聞かれ、学習者は教師のこういうところも見ているのか、と驚かされました。

学習者の名前と顔を覚えるのは、信頼関係の基本だと気づかされました。

私が勤務している日本語学校は、4期制で、4月、7月、10月、1月に新入生が入ってきますが、卒業は3月だけなので、4月期は学生が少ないです。となると、非常勤講師は担当する授業数が少ないので、給料も少なくなります。

7月、10月と学生が入ってくると、クラスも増え、担当する授業数も多くなり、給料も増えます。非常勤講師なので、クラス数によって担当する授業の数も変わり、それに応じて給料が変動します。この給料だけで生活するとなると、安定しないので、非常勤講師は主婦だったり、他の仕事とかけもちしている人が多いです。

授業準備やテストの採点も含めてのコマ給なので、自宅でも準備する、授業後に残って採点することに、特に不満はありません。

クラス授業で大変なことは、クラスコントロールです。クラスは約20人の学生がいるので、どうしてもレベル差がでてきます。やる気もあって授業について来られる学生はいいのですが、ついて来られなくなっている学生の対応に困ります。

ケータイでSNSやゲームをしているような明らかに授業に参加していない学生を放っておくわけにもいかない、でも、その注意に時間をとられると、やる気のある学生の気持ちがダレる、注意している分の授業の勉強時間が減り、やるべきことができなくなる、というジレンマに悩まされています。