国内 日本語学校 学生に元気をもらえる環境が魅力！

私の所属した学校は、教案のチェックや模擬授業の指摘が細かく、何度も修正を重ねて授業に臨んでいました。特に、話すスピードが速すぎないか、板書が見やすいか、イントネーションが間違っていないか、初級では既出でない単語を使っていないか、念入りに注意しました。厳しいとは感じましたが、おかげで基礎が固められたので、しっかりと教育してくれる学校を選ぶのも大切なポイントだと感じます。

また、特に初級授業では、どんな気持ちで文法を使うか、に焦点を当てて導入していました。例えば、「~てしまいました」は「残念な気持ち」の時に使う、などです。こうすることで学生は単なる文法としてではなく、ニュアンスも感じ取れるようになっていたと思います。

学生の国籍は様々でしたが、特にベトナム・スリランカの学生が多かったです。一概には言えませんが、同じ国籍の学生が集まるとどうしても授業中の私語や、カンニングが多くなる傾向があると思います。

国によっては、テスト中に教えあうことを良しとする文化のあるところもあり、はじめは驚きました。日本のルールを教えることがとても重要でしたが、苦労した点でもありました。

日本語教師として働くことは、給与面や拘束時間を考えると大変なこともあると思います。特に、教案作成、教材作成、授業後の採点には労力を使いました。また、私は非常勤講師として働いたので日本語教師としての収入は安定していませんでした。

非常勤講師を選んだ理由は、学生との授業に集中したかったからです。常勤講師であれば収入は安定しますが、どうしても学生の生活面での管理をしなければなりません。自分に合った働き方が大切だと思います。

日本語教師の魅力は何と言っても、学生とのコミュニケーションです。明るく素直な学生が多いので、疲れていてもいつもこちらが元気をもらえますし、笑って授業をすることも多い現場です。日々自分も勉強し、学生と共に自分も成長できる、素敵な職業だと思います。

いくつかの民間学校と比較しましたが、その中でも教育機関としての母体がしっかりしていること、給与が高かったことが今回の学校を選んだポイントでした。また、他よりも日本語教師の育成がしっかりしていることも大きかったです。

まず、習慣の違いによるテスト中のカンニングです。特にベトナム人学生の間では教えあう習慣があるのか、毎度「日本のテストだと0点ですよ！」と言って注意していました。

また、学生のレベルに差があると、全体モチベーションの低下にもつながり、授業を進めにくいことがありました。中には、分からないからとあきらめて眠る学生も。

アルバイトに疲れて、授業中寝てばかりいる学生を起こすのも日常茶飯事でした。

他にも仕事をしており、両立が難しくなってきたタイミングで辞めました。すでにやったことのある授業内容であれば教案作成に時間がかからないので良いのですが、中級以上になってくるとそうもいかず、空き時間で教案を作るのが難しくなりました。

また、学校の方針なのか、非常勤講師は「お客様」の様な扱いであったことがなんとなく居心地が悪く、他の教育機関でも経験を積みたいと思ったことも理由の一つでした。

専任講師であれば生活できると思いますが、非常勤講師1本で生活していくのは難しいと思います。(実家住まいであれば別ですが。)授業の準備、授業後の採点など、時間外で拘束が多い時もあるので、トータルの時間を考えるとアルバイトの方が時給が良い場合もあります。

また専任講師は休日も学生対応に追われることがあります。私の学校では、休日になると交代で専用の携帯電話を持って帰っていました。日々学生管理に追われる場面を見ていると、なかなか授業の準備も満足にできないのでは、と思いました。専任も非常勤も、慣れるまでが大変だと思います。

休み時間も母国語での私語が禁止でしたが、同じ国の学生が集まるとなかなか規制できませんでした。日本語で話すように、自分から学生間の会話に入るなどの工夫が必要でした。

携帯電話は使用禁止としていましたが、隠れて使う学生の割合が高く、都度回収していました。普段から素行の良い学生が辞書変わりに使いたいということもあり、一概にすべて使用禁止にできずに判断に迷ったこともありました。

どのレベルでも、レベル差が大きいことによる学生のモチベーション低下がみられました。どちらの学生に合わせてもうまくいかないので、学生のレベルによって質問を分けたり、文法を補足的に説明するなどして対処しました。