国内 日本語学校 大切なのは、わかる言葉で伝えること。

大学時代に、所属していた学部で取得できる資格として、日本語教師の資格がありました。せっかく大学に入ったので、何か資格を取りたいと思い、海外が好きなこともあり、選びました。

そこから、日本語教員資格を得るための授業を選択し、実習をした時に、この職業もいいのではないかと思い、就活のタイミングで、日本語学校の面接を受けました。
当時、家からも近く、大学にも通いやすい立地の学校の求人を見て、非常勤講師として応募し、大学卒業後に日本語教師になりました。

給与面で、転職を考えていたところ、日本語教師の知人に現在の学校を紹介され、給与や勤務時間も希望どおりだったので、2年ほど勤務していた学校を辞めて、現在の教育機関に勤務することにしました。現在の勤務地は、6年間勤務しています。

学生の国籍は、ネパールやベトナム、スリランカやウズベキスタンなど、開発途上国の学生が多く在籍しているため、アルバイトをしている学生がほとんどです。

アルバイト帰りにそのまま学校に来る学生も少なくなく、授業中に眠くなってしまう学生もいます。そのような学生にも、教師として勉強させなければならないことに、大変さを感じました。

また、授業中は携帯電話を回収してしまうので、学生自身が携帯で簡単に調べたり、集中力が途切れた時に、携帯を見て、メールやゲームをすることはできません。集中力が続かない学生たちは、私語や居眠りをしがちですが、クラス全員を教師に注目させて、勉強させるというのはとても大変でした。

しかし、素直で無邪気な性格の学生も多く、できたことを褒めてあげると大変喜びます。居眠りや私語など、悪いことをしたら注意すると、すぐに反省します。学生の様子をよく見て、褒めること、注意することを怠らなければ、学生はその先生に対して、良いところを見せようとし、頑張る傾向にあります。眠くても、疲れていても、頑張る姿勢を見た時、やりがいを感じます。

学生が頑張る姿勢を見せてくれるために、こちらが気を付けることとして、はっきり、わかる言葉（語彙コントロール）で伝えるということを意識しています。教師が話している内容が学生に伝わらないようでは、いくら注意しても、褒めても、授業準備を頑張っても、意味がないと感じます。伝わるように話すことを意識することで、学生にとってわかりやすい授業になり、「先生の授業はわかりやすい」と言ってもらえました。新人の頃はもちろん、数年たった今でも嬉しいですし、勇気づけられます。

他の教育機関と比較、検討しませんでした。
初めて勤務した日本語学校を選んだ理由は、自宅からの立地でした。

また、その当時は技能実習生向けに日本語を教える機関があることも知らなかったことや、海外での採用は、現地で生活する分にはじゅうぶんですが、給料が安く、日本へ戻ってきた際、周囲と比べるとあまり貯金ができないのではないか、ということを聞いていたたため、日本語学校一択でした。

授業中、どのタイミングで発言をするか様子をうかがったり、授業に関係ない発言はしないというのが、日本の学校ではあたりまえのようになっていますが、文化、習慣の違いからか、「思ったことは今すぐに言う」というような学生も多々います。「今その話は関係ない」とか、「今話しているから待ってください」など、はっきりと注意したり、物事を伝える必要があり、慣れるまでは苦労しました。

日本語教師のみで生活はできます。１人暮らしや１年に１度の海外旅行（近隣アジアが多い）にコロナ拡大前にはよく行っていました。その生活でも貯金はできますが、普段から贅沢はできないと思います。

その人それぞれの価値観にはなってしまいますが、残業がほとんどないので、毎月のお給料にプラスアルファがありません。
また、ボーナスも少ないです。もらえないよりいいとは思いますが、もう少しボーナスがあると嬉しいです。
給料、ボーナスともに、上昇率が低いところが気になっています。

夜勤のアルバイトなどで疲れて学校に来る学生が多いので、授業に集中させるのが大変でした。
日本語が不自由な学生が学ぶところなので、語彙コントロールを意識し、わかる日本語で話すことを心がけました。学生が受け身にならず、学生が発する、考えることを意識した授業作りをしました。

また、できたときは褒め、寝てしまったり、周りの学生と私語があるようだったら、注意します。その際も、語彙コントロールをしっかりすると、学生はその教師についていきます。

厳しい印象を与えつつも、褒めたり、授業中に取り扱う例文で話を広げてあげることで、学生たちとの信頼関係が築いていけるように感じました。