国内 日本語学校 国籍だけでなく、学生の動機や進路は様々

海外の日本語教育機関での任期が終了し、日本に帰国することとなりましたが、日本語教師を続けたかったので、日本語学校の教師の求人を探していました。

専任になるには経験が浅いため、最初は非常勤の求人に応募し採用され週5日毎日勤務していました。ただ、生活は厳しく、より多国籍な現場で教えたいと思い始めました。
１年ほど勤務した後専任の求人を探し始め、いくつか受けたうちの1つに採用され、最終的に2年ほど勤務しました。

この学校は多国籍で、最初に勤めていた学校のように学生の国籍を限定せずに世界から学生が来ていました。一番初めに担当したクラスは、南米、アジア、ヨーロッパ、アメリカ等本当に多国籍で、楽しく教えていました。

勤務時間は8時50分から17時まで、授業は午前もしくは午後に毎日担当しました。学校によっては、専任は週に2、3コマしか担当しないというところもあるようです。授業のほか、名簿、テスト、授業計画の作成等の教務事務も行うので、毎日授業があるというのは非常に大変でした。

まれに休日出勤がありましたが、基本的には土日は休みでした。しかし、月曜日から授業があるため、休日も授業準備に追われてしまい、土日に泊まりの旅行に行くことはできませんでした。

学生はプレイスメントテストでクラスが振り分けられますが、ただどうしてもクラス内で多少日本語の理解に差が出てしまうことがあります。また、どんな動機で留学に来たのか、卒業後の進路はどうするかなど学生の考えは非常に様々でした。それは「やる気」につながるため、中には遅刻がち、アルバイトで学校に来ない、宿題をしてこないという学生もいました。

日本語教師の先輩から、日本語学校では仕事が多く、国内の日本語教育機関の場合、一番日本語を教えるのに集中できるのは大学だと聞いていました。しかし大学で教えるためには、日本語教育学の修士号が必要なため、断念しました。

大変だったことは、仕事量の多さです。自分の授業の準備に加えて、授業計画の作成、教材の印刷、テストや授業計画の作成などの膨大な教務事務、帰ってからも次の日の授業の準備がありました。

かけ出しの日本語教師であったため、自分の時間を持つことができなくなり、仕事ばかりする日々に悩んでいました。一通りの仕事を覚えたら、弁論大会、卒業式などの準備・運営の担当を任されたりと、仕事は増える一方でした。

残業や会議の後に帰宅し、自宅でも授業の準備をしたり宿題の添削などの持ち帰りの仕事がたくさんありました。そのため土日もゆっくり休めず、自分の時間を持つことができない日々が続き、仕事も増える一方で体力的にも続けられないと感じたため退職しました。

生活していくことはできますが、家賃補助もなく同年齢の平均的な給料よりも少ないため贅沢な生活はできないと思います。勤務時間以外にも、持ち帰りの仕事があります。授業準備の他に、テストや宿題の添削、次の学期の計画を作成する必要があります。その量は決して少なくありませんでした。

また、月に何度か勤務時間より１時間早く出勤しなければならない日もあり、昇給もほぼなく、少ないと感じざるを得ません。一人暮らしをしてる教師はほとんどいませんでした。

安定しているのは、やはり大学で専任講師の職だと思います。博士号が必要なのはもちろんのこと、教授歴、研究業績などが必要とされます。また、すぐに常勤になれるわけではなく、非常勤からスタートすることがほとんどだと思います。

プレイスメントテストでレベル別にクラス分けされますが、特に初級クラスでは大きなレベル差ができてしまうことがありました。例えば平仮名が書ける学生、全く書けない学生などです。初級クラスに入った学生の中には「私はもっと上のクラスで勉強できます」と主張する学生が必ずいます。

そこで、できる学生に対しては、できるけれど決して完璧ではないから、きちんとできるようにしましょうという姿勢で教えていました。文字であれば、少し細かく添削します。学生は自分はまだ完璧じゃないんだと自覚し始め、きちんと授業に向き合おうとします。