国内 日本語学校 ともに楽しみ、悩み、成長できる仕事

新任の頃は勤務時間中は授業と採点、勤務後と休日はひたすら教案と教材の作成に追われていました。時には準備が深夜まで及ぶこともあり、教師の頑張りどころだなと思いました。

経験を積むにつれて上記の時間はぐっと減りましたが、その分他の業務を任されていたのでゆっくりしている時間はなかったです。特に進学クラスを２クラス担当していた時には、昼休憩以外は進学指導（願書作成や面接指導）に充てていたので目が回る忙しさでした。

以前勤めていた学校の副学長と、当校の校長が師弟関係であったことから紹介してもらいました。

書類選考通過後、面接と模擬授業のために当校へ伺った際に校内を見学させてもらいました。寝ている学生が一人もおらず、先生や学生が明るい雰囲気で授業をしているところを見て、「この学校で働きたい！」と強く思い決めました。

私の場合、模擬授業の後に面接が行われたのですが、主にこれまでの経験について聞かれました。

私はそれまで勤めていた中国の大学では会話と作文を担当していなかったため、日本国内で直接法で教えることや担任クラスを持つのが初めてであることなど、不安なことについても包み隠さず話しました。

内容は『みんなの日本語　初級Ⅱ』の第37課（受身形）の導入でした。
受身形は『みんなの日本語』の中でも学習者がつまずきやすい課なので、子どもの頃の実体験をもとに「テストで100点を取って、母にほめられました。」「窓をわって、母に叱られました。」とわかりやすい例文で導入しました。自身の子供時代の写真や自作のイラストを準備していたことも良かったようです。
後の面接では「緊張も見られたけど、あなたも学生達もずっと笑顔で楽しそうだったのが良かった」と評価してもらえました。

当校に勤める前は中国の大学で外国人講師として勤めていました。大学なので１コマ90分と長く、授業内容の時間配分にとても苦労しましたが、そのおかげでスケジュール管理能力が身につきました。

また、自ら勉強するのが好きな人は日本語教師に向いています。日本語を教える上で学ぶことはとても多いです。辞書を引いたり時事的情報を得るなど、日々さまざまなことにアンテナを張って学んでいくことがとても重要です。

元々、大学時代には別の資格取得を目指しており、日本語教師という仕事があることすら知りませんでした。しかし、自分がそれまで履修していた科目と日本語教員養成講座の必修科目が多く重なっていることを知り、興味本位で講座を受けてみることにしました。

その後、日本語教師について学びました。実習（日本、中国、メキシコ）で実際に外国人に日本語を教える楽しさを知るうちに「卒業後も自分の仕事として日本語を教え続けたい！」と思い、日本語教師になる道を選びました。

学生から一生懸命に日本語を使って感謝を述べられたときに日本語教師をやっていてよかったと実感します。

毎年年末に校内イベントの一環で自由に相手を選んで年賀状を書かせるのですが、「日本に来て先生に会えてよかった。」「あなたが私の先生でよかった。」と書かれた年賀状をもらった時にはどんなプレゼントよりも嬉しかったです。

進路指導において学生と意見が合わず衝突することが度々あり、心が折れそうになることが何度もありました。

特に多かったのが、学生が自身の日本語能力以上の学校ばかりを志望した例です。こちらとしても卒業までに進路を決定してもらいたいので、授業後に何度も面談をし、学生の能力に合った学校を滑り止めとして受験することを条件に折り合いを付けました。

学生の希望に沿うことはもちろんですが、その時の学校や会社選びによってその後の学生の人生が大きく変わってしまうので、この仕事は責任重大だなと感じました。

最終的に全員進路が決定した上で日本語学校を卒業させることができたのですが、専任講師として勤めるには覚悟がいる仕事の一つでした。

国内で専任講師として就職を希望する場合、未経験で募集しているところがあればそれに越したことはありません。都会の方だと合同採用説明会も行われているので、そこで直談判するなどチャンスはあると思います。
また、給与面では安定しませんが、非常勤講師として一定期間経験を積んで、専任として登用された例もあります。

私の場合は、大学卒業後にまず中国の大学で外国人教師として勤めました。日本での教え方と異なる点が多かったのですが、教壇に立つ度胸をつけることができました。また、日本人講師同士でのやりとりをする場合には社会人経験はなくとも最低限のビジネスマナーを身につけておくべきだと感じました。

私自身は社会人経験なく日本語教師として勤めてきたのですが、当校で採用人事を任されていたのでその立場で日本語教師になる方法をお伝えしたいと思います。

社会人の方の多くが420時間の日本語教員養成講座を経て応募されていました。加えて日本語教育能力検定試験に合格されている方も少なからずいました。

20～60代と幅広い年代の方の履歴書を拝見したり、面接や模擬授業を行ってきましたが、年齢や経歴よりも「いかに学生の心を掴めそうな授業の準備をしているか」「実際に学生とどのように交流しているか」というところを重視しておりました。

また、進学指導の際には社会人経験のある方に相談しアドバイスを受けることも多かったです。

小さい子どもがいるため、次に就職する際は時間の融通の利く非常勤講師を選ぶ予定です。
その際には専任講師としての経験を活かしつつ、時間の余裕がある非常勤だからこそ授業で扱う教材を充実させていきたいです。

また、新任でまだ右も左もわからない頃にベテランの非常勤講師に救われた経験があるので、同じように経験の浅い講師をサポートできる存在になりたいと思っています。

現在は新型コロナウイルスの影響で九州での非常勤講師の募集がほぼない状況です。講師歴に穴が開くことは残念でなりませんが、時間とこれまで培った知識を無駄にしないために日本語教育能力検定試験の合格に向けて勉強中です。