韓国 ソウル 日本語学校（2014年） 学習熱高し・多忙・上下関係もあり

日本語学習熱がとても高い韓国では学生のレベルも基本的に高く、初学者は韓国人に習い、中級になるとネイティブ講師の授業になることが多いです(もちろん初級担当の場合もあります)。民間学校は高校生以上~社会人まで学生の幅が広く、時間帯も午前中から夜遅くまで授業があります。

韓国で働いてみようと思ったきっかけは、当時の韓流ブームもあり、韓国という国に興味をもったこともありますが、学習熱の高さと、レベルの高さなど、なんとなくですが仕事しやすいかなと思ったことです。

授業は基本的に月~土(午前)で一日50分×6コマですが、午前2時間、午後2時間、夜2時間という時間割で、間の休憩時間はひたすら授業準備などであまり自由だと思える時間はありません。

日曜日や休日は授業は基本的にないので、休むことができます。基本的にはカレンダー通りで、大学や高校などと違い、決まった長期休暇はありません。

一日6コマで、それぞれの担当科目がレベルが違うので授業準備も大変ですが、韓国ならではの大変さといえば、学生同士の年齢による上下関係があったり、教師と学生の年齢による上下関係などでときどきやりにくさを感じることが挙げられると思います。

民間の語学学校ということもあり、年齢層や学習背景が多様でした。その割には開講クラスが「中級会話」「上級会話」のようなレベルでのみ分かれている授業が多かったので、授業トピックを選ぶのが難しい面もありました。

また、学生同士で人間関係に気を使うようなこともありました。会社の重役クラスの人と高校生と子育てが一段落した専業主婦が同じクラスにいることもあるので、専業主婦が会社重役に気を使いながら高校生の面倒を見たりとか、発言時間が長すぎる会社重役に対して高校生が置いていかれることもあったりしました。

クラスのメンバーの序列が年齢や背景で決まってしまうという印象が強かったです。

長く働いたので他のところでも働いてみたかったというのもあります。また、語学学校が乱立する中で、経営がうまくいかず給料の支払いが遅れることもありました。

そして、経験を積み、資格取得などでスキルアップをしているにもかかわらず給料が上がることもなく、日本語教育界全体が陰りをみせはじめたころから、私生活での転機などもあり、総合的にやめるときが来たかなという感じでした。

日本への帰省など長期休暇を取りたい時は他の先生に代講を頼む必要がありました。最初の頃はなかなか人脈も少なく頼める先生がいなかったので実質長期休暇はとれなかったです。

お給料はソウルではわりと高いほうでしたが、それでも週6日働いて18万円だと、家賃5万、ワンルームの管理費(光熱費・水道代・インターネット代)で1万、食費3万、携帯代6千円、と固定費だけで10万円近くになりました。そのため、その他の衣服や旅行や交際などに使えるお金はそんなにありませんでした。

韓国では外食というとまず一般的な食堂に行き、そのあとカフェなどに行くことも多いのですが、カフェ代が食事代と同じくらい高いので外食費がかさむことも多かったです。

生活に困ってしまうほどではありませんでしたが、貯金ができるような給料ではありませんでした。それでも語学学校の日本語教師の中ではもらえているほうだったと思います。

次の授業準備はすぐにしておかないとコマ数に追われます。当初は、授業の直前に次の授業の準備をしていましたが、毎回焦りと不安で授業のクオリティも低くなっていました。そのため、その授業がおわったらすぐにその担当科目の次回の授業を準備しておくことで、授業の雰囲気や感触を忘れないうちに準備ができ、結果的に効率よくできるようになりました。一度体調を崩したり、雑用が入ってしまうと仕事も持ち帰りになりました。

日本のスーパーのチラシや旅行案内パンフレットなどがあればよかったなと思うこともありました。ですが、基本的には最近ではネットのPDF版も出ているのでそこまで困ることはありませんでした。ネットで入手しにくいのは、フードチェーンや居酒屋などのメニューなどです。日本でも入手できるかどうかわかりませんが、あればよかったなと思ったことはあります。

レアリア以外でいえば、絵の練習や、歌やドラマ･アニメなどの知識(見たことがある,読んだことがある)のレパートリーが日本にいる頃からもっとあればよかったなと思うことはありました。が、それも現地のネットである程度、挽回はできます。

教科書や参考書などは現地のものも大変数多く流通していて、クオリティも高いので、日本からもっていくものは教師向けの指南書だけでも大丈夫だと思います。(写真は現地で出版されている一般向けの日本語教科書)

こじんまりとした小規模経営の語学学校だったので、大手とは違い自由度が高かったです。大手は教科書の指定もカリキュラム進行のスケジュールもあり、体系としてはきっちりしていますが、その分授業内容の自由度は低くなります。

私が働いた学校はテキストも自由で学習目標設定なども自由だったこと、学生たちも地元の人が多く、通勤距離も住居から近かったこと、給料も高くはないが安くもなかったことなどの理由が決め手となりました。長く働けたので、結果的によい選択だったのだと思います。

面接といってもほとんど履歴書と本人の確認と学校の校長やスタッフとの顔合わせ及び今後のスケジュール確認のようなものでした。聞かれたことは、提示した金額での給料でいいか、どのへんに住んでいるのか、日本の出身（と雑談）など、たいした内容ではありませんでした。

ある程度日本語教育の需要はあります。が、一時のピークよりはだいぶ下火になり、最近では中国語熱が高まっているため、各地で日本語学校や日本語学科の規模縮小や学部統合などが起きています。一方で教師のスキルや学歴はあがっており、以前よりは競争率が高くなっているように思います。

ほとんどの学校で420時間以上の養成講座修了または日本語教育能力検定試験合格があれば優遇、という条件を提示しています。修士以上だとさらに強いです。専門分野以外では、ビジネスマナーに詳しいとか、日本での営業経験やプログラミングスキル、日本語以外の教科の指導経験などがあると、就職の幅がひろがります。