中国 福建省 日本語学校（2020年） 生徒と共に成長していくことができます

日本語教師はとてもやりがいがある仕事だと思います。私が特に魅力を感じるのは、生徒がだんだん日本語を話せるようになって行く過程を見られるという点です。

最初は、「あいうえお」から学び始めた生徒が、いろいろな言葉や文法を覚えていき、やがて、その生徒と日本語だけで会話ができるようになるのは、教師としてとても嬉しいことです。これまで教えた何人かの生徒と今でも連絡を取り合っていますが、それぞれの最初の授業の様子を思い出すととても感慨深く感じます。

また、授業を通じて自分自身が学べることもたくさんあります。例えば、生徒にこれまで自分が考えてもみなかったような質問をされることがよくあります。「先生、『アリ』と『ありんこ』の違いを教えてください」とか、「『が』と『は』の違いは何ですか」といったような質問です。

すぐに答えられないことも多いので、そういう時はインターネットを使って調べます。見つけた答えにとても納得させられたり、日本語の深みを再認識させられることが多々あります。

このように、生徒の成長を見届けられると共に自分も成長していけるというのが、この仕事の醍醐味ではないかと感じています。

中国の学校教育では多くの場合、暗記することに重点が置かれており、生徒たちもそれに慣れています。

ですから生徒の大部分は、教科書の内容を読んだり覚えたりするのは得意ですが、応用や会話が苦手な傾向があります。そのような生徒には、さまざまな例文を作ってみたり、単語を置き換える練習を取り入れたりして、生徒と話す機会を増やすようにします。

そうすることで生徒に自信を持たせると同時に、話したことが相手に伝わる喜びを感じてもらうようにしています。

時間当たりの給料単価は、現地の他の仕事に比べてかなり高い部類に入ると思います。しかし、コマ単位での給与体系であれば、生徒数と授業数が直接収入に影響します。それで、いかに評判が良く、常に一定数の生徒がいる学校で勤務できるかが重要な要素になると思います。

最初の1年くらいは準備にかなりの時間がとられますが、慣れてくると資料を使いまわせたり、予習にそれほど時間をかけなくても授業を行えるようになったりしますので、効率よく収入を得られると思います。

そうなることで、空いた時間を、趣味や自身の学習に充てたりすることが可能になり、収入はそれほど多くなくても充実した生活を楽しむことができています。

わたしは主にマンツーマンレッスンを担当しているので、たまに生徒の都合が悪くなって突然授業がキャンセルになるということが生じます。以前はその場合の給与補償制度がなかったので、学校側と相談して当日キャンセルの場合は1コマ当たり給与の50％を保証してもらえるようになりました。

準備すべきだったと感じるのは日本語教師になるための勉強です。わたしは現地で通っていた大学の事務局からの紹介で日本語を教え始めたので、日本語教師の専門教育を受けたことがなく、資格も持っていません。

そのため最初の頃は、教科書に書いてあることを話すだけのつまらない授業を行っていました。そうすると生徒の反応も悪くなりますし、双方にとってストレスになりました。あの時は日本語についてもう少し勉強しておけばよかったと思いました。

自分にとって役に立ったと感じたのは、自分も生徒として学校で現地の言語を学んだことです。自分も授業を受けることで、生徒の気持ちが分かったり、教師の教え方を分析することができたり、とても助けになったと感じています。

当時勤めていた学校が経営不振に陥っていた際、隣のビルに新しく開校した日本語学校の関係者から連絡がありました。以前わたしが教えていた生徒が、連絡を下さった方の友達だったそうです。

その前の学校は、契約や管理の面でかなりいい加減だったのですが、今勤務している学校はとても管理がしっかりなされている印象を受けたのと、校長の誠実そうな人柄が決め手になりました。

こちらには日本語が好きな学生が比較的たくさんいるので、日本語教師の需要は高いです。大学生は日本への留学を目標としている生徒が多く、社会人では日系企業で勤務している、もしくは日系企業に転職することを希望している方が多いように思います。最

近では、日本企業との業務提携を視野にいれている会社からの企業案件があり、社長とのマンツーマンレッスンを行う機会が有りました。

日本語教育能力検定試験など、認定されている資格があれば当然面接の際には有利になると思います。

しかし、仕事として続けていくためには、資格や職歴よりもいかに活き活きとした授業を行い、生徒のやる気を起こさせるかが大切だと思います。授業を通して新たなことが学べた、これまで言えなかったことが言えるようになったといった実感を持てるように助けてあげることが、生徒のやる気につながると思います。

現地の言語の語学レベルに関しては、生徒以外に学校の事務員などと話す機会がありますので、最低限のコミュニケーションが取れる程度のレベルは必要だと思います。

しかし、教師があまりに流暢に現地の言葉を話せると、生徒の側に甘えが生じて、日本語を使わなくなると言う状況にもなり得ます。逆に現地の言語があまり話せない教師の方が、生徒は必死になって日本語を使うようになって、より早く進歩するかもしれません。