タイ ナコーンパトム 大学（2019年） 楽しい授業は諸刃の剣

私が日本語を教えた大学はタイでは上位レベルに入る国立大学でしたので真面目な学生が多く、勉強しない学生に日本語を教える苦労はありませんでした。

担当科目は日本語初級会話と聴解、中級会話と聴解、初級レベルの作文、ビジネス日本語などです。

給与は当初１万５千バーツ（５万円強）とかなり安かったですが、２年後には３万バーツ強（１２万円弱）になりました。

土、日は基本休みです。月曜から木曜までの４日間に授業を詰め込み、金曜日は宿題のチェックや次週の授業の教案作りというスケジュールです。

授業はタイ人の先生方数名と日本人の先生数名で担当していました。

タイ人の先生方は文法を中心にした筆記科目中心、日本人の先生は会話を中心とした実践的な日本語を中心に教えるという割り振りです。

日本語学習者の多くは日本のアニメや歌手など日本のサブカルチャーが好きで学習している学生が多いのですが、学校の成績が卒業してからの進路に大きく影響するので、成績の良し悪しをとても気にしています。

ここでは文法を中心とした筆記科目の学習負担が大きかったため、「会話」や「聴解」という科目には大学としてあまり熱心でないという印象を受けました。

また、それが嫌で日本語の学習を止めてしまう学生も少なくありませんでした。

そこで私が心がけたのは学生に勉強という意識を極力持たせないような「授業の楽しさ」です。

会話パターンの練習例もコメディー的要素の強いものにしたり、早口言葉、しりとり、連想ゲームなどをして学生に日本語を楽しんで聞き、話すことを促しました。

手前味噌ですが、楽しさを通じて学生は日本語を話す、聞くことに少しづつ慣れていってくれたのではないかと思っています。

ただ、この教え方は日本語を語学学問として専門的に勉強したい一部の学生や一部のタイ人の先生方の間では真面目に教えていないという印象を持たれていたようです。

タイ人の先生方と日本人の先生方の間で仕事上のコミュニケーションがなく日本語を教える上で問題の共有化がはかれなかったことです。そのため、大学の日本語教育の方針やポイントが十分把握できず戸惑いました。

また、学生も日本語の学習を続ける上で色々な問題を抱えますが、タイ人の先生方と日本人の先生の間での会議やミーティングが皆無なので、学生の個々の問題に応じた対応ができなかったりしたことは残念です。

家族があるので、日本語教師だけの給与では家計を維持することができず、そのため副業を始めましたが、「日本語教師の仕事」と自分の副業を両立させるのは時間的にも体力的にも無理がありました。

また、日本語教師の副業も報酬は良くなく、そのため日本語とは関係ない副業をしていましたが、それが学校側から見れば教師らしくないと捉えられ、暗に退職を勧められたことも理由の一つです。

給与は日本人がタイ人と同じ生活レベルで一人生活するなら問題ありませんが、日本料理は現地では値段が高く、たまに恋しくなって食べに行くとか、ストレス解消にスポーツジムに通う、友達と日本の居酒屋に飲みに行くなど、ちょっとした贅沢をすると生活が苦しくなります。

結婚して家族ができると到底家計を維持できる給与レベルではありません。

賞与もなく、勤続年数に応じて昇給という制度もないので、この仕事で将来的に経済的な展望を持つのはかなり難しいです。

給与から天引きされる社会保険で医療費は安いですが、指定された病院でしか使えない制度でしたので不便でした。私の場合はその指定病院が自宅からかなり遠かったので使ったことはなく、自宅近くの病院に行きましたが、タイは医療費が高いのでそれも経済的負担になりました。

特に会話試験のスケジュール管理がたいへんでした。

限られた時間の中で、一人一人テストをし評価していくのですが、タイの教育システムが減点式評価なので学生が失敗を恐れ、なかなか積極的に喋らないのでいつもテスト時間が大幅にオーバーし、指定のテスト時間内で全員のテストが終わりませんでした。

そのため、自身の授業スケジュールと個々の学生の授業スケジュールの空いている時間を調整してテスト時間を捻出したり、積極的に話さない場合は減点という加点方式に評価を変えたり、指定のテスト期間の１週間前からテストを開始するなどの工夫をしました。

日本語教師の仕事が目的でタイに行った訳ではありませんので、教師の仕事に関してタイに行く前に「これを準備した」ということはありません。

日本語教師の仕事を始めてからも準備しつつ試行錯誤を繰り返して教え方を確立していきましたので、「何かを準備するべきだった」という概念はありませんでした。

高校で日本語教師をしていましたが、現地の日本人コミュニティーの中で知り合った大学日本語教師が家庭の事情で急遽、日本に帰国することになり、後任の依頼をされました。

バンコクから離れた地方大学なので、日本人が誰も行きたがらず困っているということで私に話があり、面接に行くと、後任がすぐ決まらないと授業の運営に大きな支障をきたすということで、すぐに採用が決まりました。

・大学では何を勉強していましたか？
・大学を出てからどんな仕事をしていましたか？
・タイにどのくらい住んでいますか？
・日本語を教える何か資格はありますか？
・日本語を教えた経験はありますか？
・どのくらいこの仕事を続けるつもりですか？
・日本の出身地はどこですか？

日本のアニメや歌手などのサブカルチャーは大人気で、また日本企業も多く進出しておりタイ企業より給与の高い日系企業で働きたいタイ人は多いです。そのため日本語はタイ人には人気がります。さらに日本に遊びに行くため、日本語を勉強したいという若者も多く日本語教師の需要はかなり高いです。

ただ、政変がよく起こる国であり、現在は軍事政権で、日本企業が今後の投資拡大に懸念を示しているため、日本語を使う仕事の雇用が現在頭打ちです。それと並行し日本語教師に関する需要も横這い状態というのが現状です。

大卒以上の資格がなければ、この国では高校や大学などの正規教育機関で日本語教師になることは非常に難しいです。

また、近年は大卒ではなく大学院卒の語学教育の専門教育を受けた者しかタイの大学では日本語教師になれない傾向が強まってきています。

また、現地で教師を続けながらも、語学教育研究の論文を書くとか、日本語教育セミナーにも参加し日本語教育のテーマ研究をする人材が求められています。

従って現在求められる人材は大卒以上の教員資格保有者か語学を専門に勉強した者が普通になってきており、更に大学院卒の資格を持っていればかなり有利になります。