フランス 北部 日本語学校（2018年） 日本語はフランスで大人気です

私はフランスで9年間、日本語を教えています。フランス人と結婚して、フランス語もそれなりに話せるようになり、時間を持て余していたところ、日本語教室を立ち上げた友人に声をかけてもらったのがきっかけです。日本語を教えたことはありませんでしたが、教えることが好きなのと、育児の合間に社会とのつながりが欲しかったこともあって引き受けました。

フランスは日本と同じぐらいのマンガ大国で、若者たちの間では日本のマンガやアニメが大変な人気です。一方、年配層には浮世絵、茶道、生け花などの伝統文化の人気も根強く、幅広い世代の人たちが日本語を学んでいます。私の勤務している日本語学校では、フランス人に日本語を教えるだけではなく、日仏家庭の子どもの継承日本語教育、書道や折り紙などの文化教室、季節行事にちなんだアトリエ、クラスの異なる生徒達が交流できる交流会など、日本語と日本文化をフランスの人たちに紹介するための様々なイベントを企画しています。

フランスでは民間の日本語学校のほとんどが、アソシエーションという組織で、私の勤務している日本語学校も同様です。会長、書記、会計の3役(ボランティア)がいれば立ち上げることができる仕組みで、生徒と教師が協力して学校を運営していく仕組みになっているので、やりがいがあります。

高校や大学でも日本語は学べますし、私自身も教えたことがありますが、民間の日本語学校の生徒は、仕事や学校でつかれていても日本語を勉強したいという気持ちを持っている人たちなので、非常に熱心に授業にとりくんでくれます。授業内でいろんな生徒のやる気と学習進度のバランスをとるのは、なかなか大変ですが、授業の中で生徒が興味をもっていることを 例文に盛り込んで、自分の好きなことについて日本語で話せる喜びを感じてもらえるようにしています。

ほとんどの欧米人にあてはまることですが、フランス人には謙るという概念が希薄です。謙譲語を教えるとき、例えば「つまらないものですが」という表現に、「つまらないものを人に贈ったら、嫌がらせかと思われてよくない」という意見が毎年出ます。相手に気を使わせないためだと説明しても、なかなか納得ができないようで、文化の違いを感じます。

また、＜あげる＞、＜くれる＞、＜もらう＞の使い分けも、主語と関節目的語の関係で能動・受動をきりかえなければいけないので、理解に時間がかかります。

両方とも、プレゼントをあげるロールプレイングで、練習あるのみ、です。

私の場合、生活は夫の収入で賄っており、私の仕事は育児と家のことをする時間の余裕を考えて、週7時間程度におさえています。私の収入は旅行や日本に帰省する費用に使っています。フランスの場合、民間の日本語学校や高校は時給23ユーロ前後(約3,000円)、大学は時給46ユーロ(約6,000円)なので、いくつかの教育期間を掛け持ちすれば、収入は増え、生活していけるだけの収入を得ることはできると思います。

ただ、民間の日本語学校の仕事のために滞在許可をとるのは難しく、取得が比較的簡単な学生ビザで来仏する場合は、労働許可時間に上限があるはずですので、その範囲内ということになります。

フランスでは、外国人であっても学生や収入が少ない人は、住宅手当や生活補助がもらえます。地方では資格は必須ではなく、あれば優遇という程度ですが、パリでは資格があっても、なかなか仕事が見つからないと聞いています。

授業を休んだ場合、別の曜日の同じレベルの授業で補習を受けられるシステムのため、同じレベルを担当する教員の間で、年間学習計画を作って、同じレベルはできるだけ同じ進度で進めるようにしています。人数の多いクラスや、リタイア世代の多いクラスは、進みが遅いので、同僚たちとまめにコミュニケーションをとるようにしています。

フランスに来てから、日本語教師をすることになったため、渡仏前に準備したものはありませんでしたが、日本に帰省する際に購入したものは、公文ひらがなカード、カタカナカード（幼児用）、カレンダー、その他スーパー・家電の広告、イベント・季節行事のパンフレットなど、授業に関連するテーマのものを入手するようにしています。

現在勤務している日本語教室で働くようになったのは、友人による勧誘でした。もともと教えることが好きだったのと、自分の世界を広げたいと思ったので、引き受けました。日本語を教えた経験はなく、外国語としての日本語の基本的知識（い形容詞、な形容詞、レベルの基本的なこと）もなかったので、先輩の授業を見学しながら、学びました。

フランスではパリはもちろん、地方でも、日本語教育への需要は伸びていると感じます。私立の単科大学で第3外国語として日本語を取り入れているところも増えていますし、高校の日本語選択(第3外国語)、大学の日本学科も人気です。ただ、第3外国語というのは、あくまでもその国の言語と文化に親しむというのが目的なのですが、それで直接の仕事に結びつけたいという生徒(と父兄)も少なくありません。私自身も大学で外国語をすれば海外で働けるだけの語学力が身につくと考えていたので、気持ちはわかるのですが、実際に職業に結びつけるためには留学やインターンシップなどのプラスアルファが必要と説明しています。

私の住んでいるのはフランスの地方都市ですが、日本企業が近郊に数社あり、また日本と関連のあるフランス企業も数社あるので、会社が福利厚生の一環として、社員のための日本語教室を企画したこともあると聞いています。そのような日本語教室の講師をした友人もいます。

また、継承日本語教育は、私自身も関わっていますが、需要はあります。ただ、私自身の経験と母親の立場から言いますと、外国語としての日本語とも、国語とも異なるので、現地の教育事情とバイリンガル児の言語発達に詳しいということのほうが、日本語(あるいは国語)の教育技術や手腕より大切だと感じています。

パリは日本人が多く、日本語教師も飽和状態で、修士(フランスのマスター1という資格)がないと、なかなか仕事が見つからないと友人から聞いていますが、地方都市ではそれほど資格には厳しくありません。日本語教育の修士や資格があれば、むろん有利だとは思いますが、私の周囲では、それよりも経験や人脈重視の傾向があります。

日本語教師ではありますが、現地の言葉は授業のコミュニケーションに不可欠なので、フランス語のDELFでB1レベルはあると安心です。また英語など他の外国語の知識もあると(私は日本出発時TOEIC750点レベル)、構文を比較したりする際に役に立ちます。

教師としてだけではなく、フランスで生活するためには、日本的な考えを切り捨てなければいけない場面も少なくありません。日本ならば気配を察してもらえるような場面でも、はっきり断らなければいけない、自分の意見を主張しなければだれも助けてくれない、役所の担当者によって言うことがまったく異なる、という場面は日常茶飯事です。そのようなときに落ち込んで閉じこもらずに、解決策を冷静にさぐる、精神的な強さが必要だと思います。