台湾 新竹市 日本語学校（2015年） 苦労の甲斐のある、エネルギッシュな仕事

きっかけは、学生時代にドイツに留学した際に、ドイツ人と言語交換をする中で、日本語を教えることに興味をもったことです。

自分が自然に学び、使ってきた日本語がどう分析されるのか、助詞にはどのような機能があるのか、そのようなことを考え勉強し、一つ一つ知識を増やしていくことが私にとってはとても楽しい時間でした。

実際に教師として働くようになってからは、知識はもちろんですが、どのように伝えるのかを考えるのが非常に有意義でした。

ただ文法を説明してもつまらないし、私の場合、学習者さんは大人で、趣味で学んでいる方々がほとんどでしたので、どうすれば興味を持ってもらえる、楽しい授業ができるかと常に考えておりました。

やりがいは、何よりも、教えたことを学習者さんが理解してくれ、楽しい授業ができたとき、そして、教えたことを学習者が使えるようになったと実感したときに感じました。

同じテキストの同じ個所を教えるのでも、学習者さんのレベルや目的によって授業が変わります。プライベート授業の場合になりますが、ドラマの日本語がわかるようになりたい学習者に、文法ばかりを教えてもあまり成果はないでしょう。

そのように、常に相手のニーズにあった授業を、自分で考え、作り、実行する。最初から最後まで自分の力で行い、その成果を見ることができるというのは、日本語教師のすばらしいところだと感じました。

台湾特有になるかもしれませんが、台湾が国であるのか、中国の一部であるのか、自分たちでもわからないという学習者さんも多かったです。

そのため、「国」に関することや、オリンピックなどの国として参加する世界のイベントなどは難しい問題となってしまうため、（特にクラスレッスンの時は）話題としてなるべく選ばないようにしていました。

生活は、私にとっては決して楽ではありませんでした。日本語教師の給料は現地の大学卒業者の初任給と同じくらいだと聞いておりましたが、もちろんそれでは、都内で一人暮らしをするようには生活できません。

高価なものを買ったり食べたりするのは特別な時のみで、現地のものを楽しむようにするならば問題ないと感じるかもしれません。休日については、週1日ありましたが、忙しい時期は、準備に使ったりもしていました。

わたしの場合あくまでも、大部分が大人の学習者さんに向けた授業であったため、教師といっても、義務教育のような厳しさで接することはできませんでした。

そのため、上手になってもらいたいからと宿題を出しても提出してくれない人も少なくありませんでした。

これは勤務を初めてから半年程は悩みましたが、その後は徐々に、家に帰っても勉強したいと思えるような授業、宿題は何かと考え取り組むようになりました。

労働時間や労力に対し、給与が見合わないとは、台湾へ行く前から承知しておりましたが、その環境が想像していたより厳しかったです。

しかし「みんなの日本語」という初級本を全部教え終わる経験をするまでは続けようと思い、その一区切りつくまでの1年半、続けました。

上にも書きましたが、現地の生活レベルで生活することにストレスを感じなければ、問題のない生活レベルです。

例えば、お昼に300元のパスタをカフェで食べるのではなく、台湾風屋台の70元のお弁当で済ませるということや、スターバックスで130元のコーヒーを頼むのではなく、セブンイレブンの40元のコーヒーを飲む、ということです。

ヨーロッパのお菓子は、日本で買うより高いと思います。ですので、台湾が大好き、という方であれば問題ないかもしれません。

また、私がいた学校の場合、常勤講師でもボーナスが出ませんでしたが、年に1回、忘年会の時に、くじ引き大会があり、一等だと10000元(約4万円)当たるというのはありました。台湾ではだいたいどこの会社でも(通常はボーナスとは別に)このイベントがあるそうです。

授業の準備に追われるのは大変でした。日本語教師を始めて数か月の、教案がないのですべて一から準備をしなければならない時期は、寝る間も惜しんで準備をしていました。

徐々に、教案を作成する要領を掴み、ある時間の範囲内で、優先順位をつけ準備ができるようになりました。

工夫としては、副教材を自作するのではなく、既成の適切な教材をコピーしたり、切り貼りするだけにしたことで、これにより時間が省けました。

「みんなの日本語」を教えることが中心になると聞いていたので、行けばどうにかできるだろうと思い、あまり準備をしませんでした。

そのため、最初の頃に、例えば初級の最後の方を学習中の学習者さんから、「受身の文法はどこで勉強しましたか」などと聞かれても、自分が勉強していないがために、答えることができず、悔しく申し訳ない思いをしました。

また、学習者さんの言い間違えた時に、その原因が何に問題があるのかということもすぐに分析して訂正することができませんでした。

よかったと思う準備は、日本の旅行パンフレットやレストランのメニューの生教材となる資料をたくさん持って行ったことです。

現地では、日本ではありふれているものが手に入らず、中級以上の、テキストだけでは物足りない学習者さんのための資料は見つけにくかったです。

インターネットで、未経験でも常勤講師として採用してくれる、台湾の学校3校の求人へ応募しました。台湾を選んだきっかけは、親日国で、多少中国語が話せたため、活かせたらいいなと思ったからです。

その3校の中で、一番丁寧にスカイプで面接や模擬授業をしてくれ、先生の人数も多い学校に決めました。

私は台湾へ行くまで比較的規模の大きい日本企業で働いており、その環境とは異なると分かっているつもりでしたが、想像していたことと違う点も多かったため、やはり実際に足を運び、どのような環境で授業を行っているのか見てから決めた方が、納得はいっただろうと思うことも少なくありませんでした。

例えばパソコンや文房具が会社で用意されているわけではなかったり、手書きの用紙で給与申請をすることなどです。

どうして日本語教師になろうと思ったのか、そのための勉強はどのように進めたのか、台湾を選んだ理由、海外での一人暮らしの経験、どんな日本語教師になりたいと思っているのか、などたくさんのことを聞かれました。

台湾では、一定の需要があると思います。ただ、ビジネスではなく、日本や日本の文化が好きで趣味として勉強している方がほとんどです。

私が住んでいた新竹という街にも日系の企業がたくさんありましたが、日本語を仕事で使うためにという方は少ないようです。

親日国で、学生さんが日本の文化を尊重している様子が伝わってきました。日本へ旅行に行ったら、「下手な日本語で道を聞いてもとても優しかった」とか、「お店で日本語が使えてうれしかった。もっと勉強したい」などうれしい声をたくさん聞きました。

強みになる資格や職歴は特にないと思います。日本の企業で就職した経験があれば、ビジネスの授業などでは実際の経験を活かし、生きた授業ができるかもしれません。

日本語教師としての資質としては、何よりも明るく、エネルギッシュなことだと私は思います。学生さんのやる気を自然と起こさせるような楽しく明るい雰囲気づくりは、教師が率先して行う必要があると思うからです。