台湾 台北 日本語塾 補習班（2022年） 台湾人学習者と一緒に学んだ2年間

子供の頃から国語の教師になることが夢で、大学では国語の教員免許を取得するために頑張っていました。
しかし、大学で日本文化や日本の文学について学んでいる時、日本語教師をしている教授に出会いました。その時初めて外国人に日本語を教える仕事があることを知り、日本語を学びたいと思ってくれる外国人に教えることに興味を持ちました。

その後すぐに日本語を教えるボランティアを始め、外国人との会話、日本語学習者に日本語を教えることにやりがいと楽しさを感じ、大学卒業後にアルバイトをしながら日本語教師養成講座に通いました。

その後、非常勤講師として日本の告示校に就職し、一週間に20時間程度多国籍の学習者に日本語を教えていました。元々外国で日本語教師をすることが夢だったので、授業の経験を積むため非常勤として約2年間勤務させていただきました。2年間さまざまな国の学習者と出会い、どの国で日本語教師の仕事をしようか悩んだ結果、自分と一番相性がいいと思った台湾に就職することを決めました。

台湾には旅行で一度しか行ったことがなく不安もありましたが、直接法で教えるため中国語の能力が不問であること、研修制度が整っていること、正社員としての採用であること、以上３点が当時の就職の決め手となりました。

台湾の学校ではグループ単位の授業でした。クラス内の学習者は学生や社会人などさまざまで、学習の目的も違います。同じレベルの学習者がそのクラスに集まっているはずなのですが、宿題をしっかり済まし授業内ではメモをとり質問もしてくる学習者や、親に言われてただ通っているだけの学習者など、各学習者の目的によって、日本語を学ぶ意欲も違ってきます。

レベルや意欲に差があるため、グループ内でペアを作り会話練習をさせたり、ロールプレイをさせたりしたい場面で、うまくいかないこともたくさんありました。レベルの高い授業を求める学習者とレベルの低い部分から時間をかけてゆっくり説明することを求める学習者がいる中で、全ての学習者にとっていい授業を考え、実際に授業をすることはとても大変で、学習者からクレームが出ることも何度かありました。

満足度の高い授業を行うために大事なのは、授業準備をしっかり行うことと学習者をよく知ることだと思います。約5年間教壇に立ち授業を行なってきましたが、授業が始まる前は毎回緊張します。

台湾では、学習者との会話から得たことを、文法を導入する際の例文や練習、活動などで盛り込み、学習者のモチベーションをあげることで、他の先生では教えることのできない、私らしい授業ができるように常に意識していました。また同じ授業内容でも、授業を受ける学習者が変われば、毎回違う改善点が見えてくるため、それらをしっかり改善し次の授業や他の場面で生かしてきました。

授業準備に完璧という言葉はありません。休日に教案を作ることは当たり前でした。睡眠時間も削られ何度も「日本に帰ろう」「この仕事を辞めたい」と思いました。しかし私は、学習者との会話が大好きなようで、「先生と一緒に勉強したい！」と言われるたび「自分の授業でこんなに喜んでくれる学習者がいるんだ」「自分のしていることは間違っていない」と実感し、何度も日本語教師を続けようという気持ちにさせられてきました。

台湾の母国語は中国語です。漢字圏の学習者は日本語の漢字を見てある程度の意味が理解できてしまいます。そのため、漢字以外の助詞や、似ている文法の違いなど、漢字圏以外の学習者より目の付け所がよく日本語教師として答えがいのある（少し困った）質問をしてくるのが特徴だと思います。Aの文法を教える授業なのに、全く違うXの部分の文法が気になり質問してきたり、その授業のポイントではない部分の助詞について質問してきたりする学習者も多くいました。

質問をあらかじめ予想し、授業準備を念入りに行っていたとしても、予想を遥かに超えた質問が飛んでくることが何度もありました。その際はその場でその質問に答え、学習者を納得させなければなりません。学習者が納得できるような答え方をするための言葉選びにとても苦労しました。

これらは、授業の回数をこなし、各文法でよくくる質問を覚え、その答えを準備しておくこと、教案作成の際に学習者が引っかかりやすい部分をあらかじめ排除しておくことで解決できました。

私が退職した理由は、台湾で出会ったパートナーと結婚し日本に帰国することが決まったからです。

台湾での日本語教師としての仕事はとても楽しくやりがいのあるものでしたが、仕事量に対する給料が見合わず入社時から設定されていた2年契約を更新するか迷っていました。労働時間外での作業が多く、自分の時間、友人やパートナーとの時間を取れないことがかなりのストレスになりました。睡眠時間を確保できないことも多々あったため、パートナーからのプロポーズを受け、台湾での仕事を辞め、日本に帰国することを決めました。

台湾は物価が低いと知られているかもしれませんが、日本と比較して物価が低いというだけで、職場があった台北市、台北市の隣に位置し私が当時住んでいた新北市は、家賃や電気代、外食の費用もそこまで安くはありませんでした。

私のような上記の給料で一人暮らしをする際、選択肢に入ってくる住居は日本のものとは比べ物にならないくらい古いアパートです。エレベーターなしの階段、キッチンなし、ベランダなし、洗面台とトイレとシャワーが同じ場所にある3点式ユニットバスが基本です。キッチン付きにするとかなり値段が上がってしまいます。

私は1年目は、家賃11000元（約4万4000円）の5階建て、エレベーターなしの5階に住んでいました。2年目から、パートナーと二人暮らしを始めました。二人で一人暮らしの部屋に住むことも可能ですが、家賃を二人で負担することで、古いアパートではなく管理人付きキッチン付きの綺麗なマンションに住むことができます。台北市でそのような家を見つけることは少し難しいですが、新北市にある淡水周辺（台北駅から電車で約50分ぐらいの場所）であれば、一人1万元（約4万円）を出し、二人で2万元（約8万円）の部屋を借りることができます。

生活面では、休みの日に少し贅沢な料理を食べたり、生活用品として日本の商品を買ったりすると、貯金が全くできなくなるため、節約することを常に意識していました。

例えば、仕事がある日の前日に、割引シールの貼られたおにぎりやパンなどをコンビニで購入し翌日の朝ごはんにしたり、1日の食事代を300元（1000円）以内に抑えることを目標にしたりして、貯金するための工夫をしていました。月によって変動はありましたが、一ヶ月に約1万元（4万円）ほどを貯金に回していました。私は、時間外労働として自宅で教材作りをする時間を確保したかったため、家庭教師やオンラインレッスンなど、その他で収入を得られるような副業をしておらず、贅沢な生活ができなかったのかもしれません。

給料以外に会社から支給されるお金に関して、日本にはない台湾ならではの文化があります。台湾の三大節句（春節、端午節、中秋節）この三つの節句ごとにお祝い金（プチボーナス）としてお金が支給されます。（当時の会社では約600元（2400円）でした。）

日本の一般企業では当然のようにもらえる賞与については、勤務した2年間がコロナ禍であったため残念ながらもらうことができませんでしたが、コロナ以前は、日本の一般企業同様一年に2度、約一ヶ月分ほど（その年の業績により変動）の賞与がもらえていたそうです。

月の後半に翌月のシフトと全体の授業スケジュールが更新され、自分の授業時間数と自分が行う授業内容がわかります。その後すぐに、自分が行う授業を管理し、ミスがないように個人のスケジュール表を作ります。

スケジュール表の作り方は、既に作成済みの教案（一度授業をしたことがあるもの）とその月の自分に与えられた授業スケジュールを照らし合わせ、翌月に自分が作るべき教案がいくつあるか把握することから始まります。

授業時間は一週間で約30時間。作成しなければならない教案が一週間に5つほどあったり、全く教案を作らなくていい週があったり、大変さはまちまちでしたが、その授業スケジュールで休日の時間の使い方が決まってくるので、毎月後半は早くスケジュールが出ないかとドキドキしていました。

個人のスケジュールを作成した後は自分が作るべき教案を把握し、それら一つ一つにどれだけの時間がかかるかを予想、短時間でできるものから先に済ませ、時間がかかるものは後回しにして休日に時間をかけて行い、効率よく教案が作れるように工夫していました。

初級の学習者に教える際によく使う、○×棒や、？の棒などです。初級学習者は、「丸」や「ばつ」「はてな」といった言葉すらわかりません。視覚化して発話練習をスムーズに行うために、簡易的ではなく、ラミネート加工されたしっかりしたアイテムなどを持っていっていればよかったなと思います。

持っていて役に立ったのは、レベルごとの文型を使ったアクティビティについて書かれた本や、オノマトペ、若者言葉、関西弁などについて短時間で紹介できるPPTなどです。授業が少し早く終わった際などに、授業内容とは別の上記のようなことを行うと、みな興味を持って参加してくれ、日本語学習のモチベーション向上に繋がると思います。

ウェブの検索画面に「日本語教師　台湾　求人」と打ち込み、出てきたものは全て見ていたと思います。最初から台湾で就職したいと思っていたので、台湾に絞って検索していました。日本語教師の求人探しは「日本村」や「日本語教師の集い」などのサイトが有名だと思います。当時の勤務先は、「日本語教師の集い」というサイトで求人を見つけました。一社目に当時の会社に応募し、そのまま採用されたので一社のみの応募でした。

当時は、初めての海外生活、初めての一人暮らしであったため、給与面や待遇の良さをメインに就職先を探していました。知り合いや友人が一人もいない街に行き、一人で生活するのに十分な収入がないと心に余裕ができず苦しむことが予想できたからです。良い職場を見極めるために、週休2日、有給制度の有無、健康保険加入、昇給制度の有無、研修の有無などを重点的に見ていました。台湾では、仕事を一生懸命にすることだけでなく、新しい場所での生活を楽しむことも目的にしていたため、休日の有無と金銭面で余裕ができるかどうかはとても大事でした。

就職活動をする上で気をつけたことは、連絡の際の言葉遣いと返信の速さ、模擬授業の準備でした。日本語教師として、言葉遣いには十分気をつけなければならないし、コロナ禍で人柄や人格が相手に伝わりにくいオンラインでの面接であったため、メールの返信を素早く行うことを意識し、自分の強みを活かすための模擬授業準備も怠りませんでした。

とても緊張していたので詳しくはあまり覚えていませんが、志望理由や台湾を選んだ理由を最初の方に聞かれました。そのほか、自分の短所と長所、日本語教師をしていて大変だと思ったこと、恋人の有無、家族と離れて暮らすことについて、「て形」の説明の仕方を聞かれたと思います。

直接会って自分の人柄が伝えられないオンライン面接であったため、笑顔ではっきりと話すことを意識しました。今までの経験をどのように生かすことができるか、授業をするだけでなくSNSの運用に興味があることや、現状維持を嫌い新しいことに挑戦することが好きなことも伝えました。

模擬授業の課題は、文型「たい」の導入と練習でした。

「たい」は日本語学習の初級レベルで勉強する文型のため、学習者は簡単な日本語しかわかりません。そのため語彙コントロールに注意し、言葉を選んで模擬授業を行いました。オンラインでの模擬授業であったためPPTのイラストやアニメーションを使い、初級の学習者がわかりやすいような授業を意識しました。

身近ですぐに使えるような例文を選んだことや、練習の際に選んだ動詞、練習のテンポ、声の大きさなどが評価の基準になったのではないかと思います。

台湾で生活をしていると、お店の店員さんや街中の一般人などで、日本語を話せる人がとても多く、驚かされることが何度もありました。

台湾は親日国で街中は日本語で溢れています。コンビニやドラッグストアではたくさんの日本の商品が売られ、吉野家やスシローなどの日本のレストランも多いです。台湾人は、子供の頃から日本語や日本の商品に触れる機会が多いため、自然な流れで、日本や日本語に興味を持つのだと思います。

その結果、高校生（早ければ中学生）のうちから学校の授業が終わってから、日本語を勉強するために塾に通い日本の大学入学を目指す人や、社会人になりお金を貯めながら日本語を勉強し、日本でのワーキングホリデー生活、日本の会社・日系会社への就職を目指す人など、日本と関わることを夢にする台湾人がたくさんいるのかもしれません。