オーストラリア ビクトリア州 小学校（2011年） 授業案の作成は大変。でも刺激的で楽しい

オーストラリア留学中、「自分は子供達に何かを教え、共に学びたい」という気持ちがある事に気がつきました。それから、どうしたら現地の小学校で働けるかを調べ、それに必要なIELTSを受験し、大学で小学校教員免許を取得するためのコースに入学しました。

私が勤務した学校は、2校目に実習をさせていただいた所でした。実習当時は日本語の教科がない代わりに、クラスの先生方が協力し、一年を通じて4カ国語を教えていました。

幸い、日本語がこのうちの一つだったので、ボランティアで教えさせてもらいました。2−3クラスをまとめての授業だったので、始めはとても緊張しましたが、他の先生も一緒だったので、とても楽しかったのを覚えています。

就任時は日本語のカリキュラムがなかったので、州の第二外国語の教育基準に従い、一からカリキュラムを作成しました。週3日の勤務でしたが、それだけではカリキュラム作成から授業案までを準備する時間は足らなかったので、週末に集中して仕事をしていました。

先生と生徒達が楽しめた時間の一つは、日本の物を紹介する時間。通常、授業の始めと終わりに、全員が教室の前の方に集まり、床に座って先生の話を聞きます。

その時間を利用し、毎回、日本の物を一つ、紹介していました。ただ見せるのではなく、見せる前に箱に入れ、それを生徒が手で触り、感想を言います。

日本語で「おおきい／ちいさい」や「かたい／やわらかい」など簡単な日本語を使いながら、みんなの前で説明します。特に、低中学年の生徒達は、楽しみにしてくれていたようで、毎回、 準備しているかをチェックする生徒がいたほどです。

簡単ですが、これも生徒達の勉強意欲に良い影響を与えていたと思います。

仕事量はフルタイムの先生達と変わらない気もしましたが、授業はとても刺激的で楽しかったです。

小学校では教科書を使いません。ですので、なるべく子供達が興味を持ちそうな日本の文化、日本語をどのように教えるか考えさせられました。

プレップ(5歳児のクラス)から6年生ではできる事やしたい事も違いますので、クラスの先生の授業内容を把握しながら、日本語の授業案を作成するように心がけていました。

例えば、プレップのクラスでは、文字を書く練習よりも、日本語の音楽にあわせて、体のパーツを日本語で覚えるという事に集中する。また、5、6年生では、自分の好きな人／尊敬する人に関して、日本語を使って説明するというプロジェクトをした事もあります。

簡単な定型文を使い、文章を作成し、それをA3用紙に書き出すという課題でしたが、意欲のある生徒は完成度の高い作品を提出していました。

日本の文化については、インターネットで色々と情報を収集し、ビデオやプリント作成などもしました。

前述したように、自由にカリキュラム作成ができたので大変でしたが、自分流に授業を進行できたので、良かったと思っています。

勤務地では何度か、フルタイムで働くオファーをいただいていました。ですが、夫のサポートで忙しかったため、お断りしていました。

また彼の転勤があった事、また自身が妊娠し、仕事に支障をきたす可能性があったため、やむを得ず退職しました。

授業の準備や年2回のレポート作成にはプライベートの時間を使う事は必須ですが、その分、年4回まとまったお休みがあります。ですので、そのお休みを励みに、どうにか乗り切っていました。

休暇中は学校自体が閉鎖されているので、職員達の出勤は校長と事務員以外、呼び出される事はほぼありません。ですので、日本の学校に比べるとだいぶ恵まれているのではないでしょうか。

私は、日本でいう健康保険証を所持していたので問題ありませんでしたが、所持していない場合には医療費の出費が大きくなると思います。

自分の希望で週3日にしていただいたのですが、結果的には、プライベートの時間に授業準備をしていたので、私生活との切り替えが難しかったです。

工夫をした点は、何があっても6時以降は学校に残らないことでしょうか。また、週末はなるべく一日はオフの時間を作り、生活にメリハリをつけるように心がけました。

ですが、かわいい生徒達の事を考えると、自分で納得いくまで準備をしたくなってしまうので、先生をしている限り、しょうがないのではないでしょうか。

小学校勤務だったので、日本文化について教える機会がたくさんありました。ですので、帰国時に、100均などで日本文化を感じられるものなどをよく購入していました。日本のお金のおもちゃ、お手玉や紙風船など、すぐに授業で紹介できるものなどは重宝しました。

音楽が好きな方であれば、わらべ歌や子供の歌なども歌えるといいのではと思います。

前にも述べましたが、現地の大学在学中に、実習をさせていただいた学校でした。基本的にはクラスの教員としての実習でしたが、ボランティアで日本語の授業も担当し、実習後も継続していたところ、オファーをいただきました。

10年ほど前の方が需要はあったように思います。というのも、近年、多くの学校で、日本語や他言語から中国語に切り替えている所が多いからです。

ですが、日本語を第2言語として取り入れている学校はありますので、少なからず需要があるのも事実です。

私の場合は、州認可の小学校教員免許が必要でした。大学で学ぶ以前は、オーストラリアの小学校教育に対して、 (お恥ずかしいですが) 無知に近かったです。

ですので、自分の時間を最大限に使い、色んな学校で授業を見学させていただいたり、小学校でボランティアをしながら、勉強しました。

日本に比べて、同僚達とはフランクな付き合いができ、冗談も飛び交うとても楽しい職場でした。ですので、何事にもポジティブ姿勢が必要だと思います。

また、当たり前ですが、分からない事は聞くことが大事です。そのことで、自分のできる事が2倍にも3倍にもなる事がありますからね。