オーストラリア ニューサウスウェールズ州 日本語学校（2020年） 楽しい授業作りを心掛けています

私はオーストラリアで日本のバックグラウンドを持つ子どもたちに日本語を教えています。

オーストラリアで仕事をするならば、オーストラリアと日本の架け橋となる仕事がしたいと思っていたのと、元々教師という職業に興味があったので、オーストラリアに来たのをきっかけに日本語教師の養成講座を受講しました。

自分が海外に住むことになり、英語が分からず不安な毎日を過ごした経験を活かしながら、「実際の生活で使える日本語」を教えています。

例えば、平仮名カタカナ漢字はもちろん。日本のお金、医療制度、歴史、地理、道案内、レストランに行った時の会話などです。

私の勤める学校は、毎週土曜日のみ開講される、日本語の補習校です。

生徒のほとんどは、平日は公立校で過ごしています。

そのため、どうしても日本語力よりも英語力の方が強くなるので、週末は日本語を勉強しています。

生徒たちはとても学校を楽しんでいますが、私の受け持つ生徒たちは勉強をしに来ているというよりはお友達に会いに来ている感覚の子が多く、授業に集中させるのが大変な時もあります。

私の勤める学校は、「継承日本語教育」をしており、「国語」の教科書は使用していないため、自分で教材を用意する必要があります。

授業案を考えたり教材の準備をすることに時間がかかるので、それが苦労する点です。

給与は月に日本円で37500円いただいています。

土曜日のみの日本語教師の仕事では生活はできません。

1回の授業は9:25〜12:15です。

授業に必要な教材を購入した場合や、配布物の印刷代などは給与とは別にいただいています。

人と接すること、人に役立つことが好きで、また、日本に関わっていられる仕事である日本語教師の仕事に、私は魅力を感じています。

子どもたちが楽しんで授業に取り組む様子を見たり、日本一時帰国の時に授業でやったことが役立った話を聞くと「教師をやっていて良かったな」と感じます。

日本語が苦手な子どもたちが多いので、子どもたちが分かるような日本語で説明することに、難しさを感じたことがあります。

時には英語で説明しなければならないこともあるので、英語が得意でない私は、その点が苦労しました。

しかし、そのような時は、日本語の得意な生徒が間に入って通訳をしてくれます。

その通訳してくれた生徒の英語を聞いて、私が理解出来る時もあれば、聞き取れず理解出来ないこともあるので、本当に私が伝えたいことが、子どもたちに伝わっているのかは分かりません。

このような理由から、英語力はある程度あった方が良いと思います。

また、オーストラリアにはたくさんの日本語学校があり、その多くの学校では、実際に日本に住む子どもたちが国語の授業で使用している教科書で「国語」を教えています。

しかし、私の勤める学校では、「国語」ではなく、「継承日本語」を子どもたちに教えています。

それは、両親とも日本人、あるいは、両親のどちらかが日本人の子どもの「使える日本語」を育てていく教育です。

教科書は使用できないため、授業を一から自分で考えなくてはならないので、独自の授業を作る面白さはありますが、準備に時間がかかるので大変です。

クラスは学年によって分けられているのですが、クラスの中で日本語のレベルに差があるため、授業で扱う内容以外にも、教え方を考えるのも苦労しました。

そのような時は、周りの先生たちに相談して、アドバイスをいただきました。

日本語が苦手な生徒でも授業に参加できるように、ゲームやクイズ形式にして教えることが多いです。

特に人気のゲームはビンゴやかるたです。神経衰弱をしたり、カード合わせゲームも評判が良いので、よく使用します。

土曜日の日本語学校の給与はシドニーの平均給与と比べると低いです。

土曜日の日本語学校だけの収入では、生活はしていけません。

また、授業の準備は土曜日以外に行いますが、準備の時間給などは払われない為、時間的に余裕のある方しか教師は出来ないと思います。

私の勤める学校で担任としてクラスを持っている教師は、専業主婦かパートタイムで働いていらっしゃる方が多いです。

平日フルタイムで働いていらっしゃる方や、ワーキングホリデービザや学生ビザでオーストラリアに来られている方は、アシスタント教師として担任の補佐をしてくださっています。

アシスタント教師は自分で授業を準備する必要がなく、担任教師が準備した授業の手助けをしてくださいます。

そのため、心身の負担は少ないですが、お給料は教師の5分の1ほどになります。

待遇は特にありません。

年に一度行われる校内研修の時のみ、1000円支払われます。

準備した授業が子どもたちにとって難しそうに見えたり、あまり反応が良くなかった場合は、準備していた教材を作成し直したり、時には授業内容をガラッと変更することがあります。

そのような時、他にもやらなければならないことを調整して作業をしなければならず、睡眠時間も少なくなるので大変でした。

授業内容を変更する際に行き詰まった時は、周りの先生に相談し、アドバイスをいただいたりして、乗り越えました。

準備すべきだったものの１つ目は英語です。

子どもたちは日本語よりも英語の方が強いので、日本語で説明しても分からないことがあります。

そのような時にもっと英語を勉強しておけば、より質の良い授業が出来たかもしれないと思うことが多々あります。

２つ目は教材に関してです。

漢字のドリルがあったら良かったと思いました。
一時帰国の時に写真に載せてある「うんこかん字ドリル」を購入し、現在役立てています。
楽しく学習出来る点が人気です。

準備していて良かったものは、かるたや百人一首です。

ゲームが大好きなので、盛り上がります。

娘の日本語学校を探していた時に現在勤めている学校に出会いました。

いくつかの学校の見学に行ったのですが、学校の方針が自分の考えに合っていたことと、学校の雰囲気が温かかったことが決め手です。

平日は育児をしなければならないので働くことが難しく専業主婦ですが、娘が授業をしている間だったら働けると思いましたので、応募したところ採用していただくことが出来ました。

「なぜ教師になりたいと思ったのか」「いつから教師になりたいと思っていたのか」という志望動機について詳しく聞かれました。

「どうしてこの学校を選んだのか」「実際にどういった授業を行いたいか」また、私自身の長所や短所も聞かれました。

学校の方針に同意してもらえるかも聞かれたので、面接を受ける前に自分と学校の考えが一致しているか、確認しておいた方が良いと思います。

日本語教育の需要はある方だと思います。

土曜日の日本語学校だけでなく、多くの公立校や私立校で日本語の授業を設けていますし、コミュニティーセンターなどでも日本語のクラスがあります。

日本語ネイティブを求めている企業も多く、よく求人サイトで募集を見かけます。

他の国の方で日本が好きな方も多いので、個人で日本語を教えている日本語教師も多いです。

日本語教師養成講座420時間はもちろんですが、中学校教諭一種免許状（国語）と高等学校教諭一種免許状（国語）の資格を持っていたことも強みになりました。

お子様を預けられている保護者様からすると、教員免許を持っているというだけで安心出来るようです。

求められる日本語教師としての資質は、教えるのが好きだということ。また、授業の内容を考えたり、教材準備が苦にならないことだと思います。

持っていた方が良い資格は日本語教師養成講座420時間です。

語学レベルは日常会話程度の英語が理解出来ることです。

生徒と会話する時に英語が必要なことがあります。

また、両親のどちらかが日本人ではない場合が多いので、保護者の方と話す時にも英語が必要になることがあります。

外部からの案内も基本英語になるので、読解力も必要です。