インド 北部 大学（2019年） 始めるのは簡単でも、続けるのは楽じゃない

アニメや映画の影響、進学や就職を夢見ているなどの理由から、日本に興味を持っている人は多いです。機会があれば日本語も習ってみたいという、軽い気持ちで始める人が多いです。

毎学期、最初の授業には1人で対処するのが難しいと感じるくらいに多くの学習者が来ます。しかし、そのうちの半数くらいは1か月もしないうちに姿を見せなくなります。「受講生は次第に減る」(だから受講者が多いからと過度に心配しなくて良い）というのは、私がこの仕事を始める前にも現地の日本人教師の方々からも伺いました。

最初の1か月を乗り切った受講者は、ある程度は日本語学習に対して熱意があると感じます。しかし理系の学生という立場で、授業の位置づけも単位の出ない課外授業であることから、専攻の学業に関連する事が優先になり、日本語の授業を遅刻・早退したり欠席したりせざるを得なくなる受講者も多いです。熱意があっても授業に出られない受講者に対するフォローが必要です。試験や休暇の期間中には授業が休みになるので、授業時間の確保にも苦心します。

お給料は、日本の基準と比べたら随分と少ないです。しかし現地の物価に鑑みると、良い方だと思います。特に私の勤め先は、給料体系がきちんと明文化されているので、近隣の教育機関のように基本給から諸費用が天引きされるという事もなく、示されたお給料を満額受け取れるのがありがたいです。

学生が楽しそうに授業に参加しているのを見るにつけて、私もこの仕事が楽しいと感じます。インターンや学会などで日本に渡航した受講者が、授業で扱った表現を使って会話したらちゃんと通じた等と、嬉しそうに報告してくれるのを聞くにつけて、やりがいを感じます。

何より嬉しかったのは、日本に就職した外国人に関するドキュメンタリーで、自分の教え子が生き生きと働いている姿を、偶然見つけた事です。

私の受け持つ日本語クラスは、勤務先の大学の学生だけが受講でき、受講料が格安です。学生達は今後の就職に備えて、より多くの資格や講座の修了証明を取りたがっています。

そんな事情から、軽い気持ちで受講登録する人が大勢います。ところが最初の1か月ほどで、半分近くの受講者が姿を消します。これについては、他所の日本語学校でも似た状況と聞いたので、あまり嬉しくはないにしろ、気にしない事にしています。

平仮名と片仮名が覚えられなくてやる気をなくしてしまう受講者が多いように感じます。そこで携帯アプリを紹介し、時や場所を選ばずに手軽に仮名の勉強が出来るようにしました。

受講生の殆どが大学生で、彼らは専攻の勉強がいそがしいです。結果的に、授業を休まざるを得なくなる受講者がいます。そこで、折に触れて既習の項目を復習したり、受講者全体に既習項目を問いかけ、理解度の高い受講者に答えさせるという事もおこなっています。連続で休んだ学生については、授業後に個人的に、重要項目の解説をしています。

受講者の数が非常に多いのも、色々な面で最初は戸惑いました。私は出欠確認も兼ねて、毎回授業の終わりに確認テストをしています。これによって、受講者はその日の授業が理解できたのかすぐに分かります。また、テストに備えて緊張感をもって授業を聞く様になりました。教える側としても、受講者の理解度がすぐに分かって便利です。

私の場合は、主人の勤務先の大学で教えております。私に対しては手当は一切ありませんが、主人に対して格安で住居提供、家族全員に対する医療費負担があります。大学構内に宿舎があるため、交通費は掛かりません。

インドの大学は、基本的にどこでも、教職員のほとんどは大学内の宿舎で暮らしています。学内は関係者しか入れず、守衛や防犯カメラも多数配置されているので、治安は良いです。私の勤務先の大学構内には病院、スーパー、レストランやカフェ、美容院や理髪店もあります。飲食店は外部の30~50%引きの値段設定です。

私の場合は、日本語教師のお給料だけで生活していくつもりではないので、あまり仕事を入れていません。しかし、食費、住居費、光熱費、使用人達の給料は私の給料でまかなえます。急な出費や遊興費、日印往復の交通費などを考えると、現在の仕事量では足りません。

学内で催される行事や宗教行事が日本語の授業と被った、普段使っている教室が使えない、そのような時に授業時間の変更をもとめられることがあります。

受講者ごとに都合がバラバラであり、変更を求められるのが早くても１週間前なので、時間調整が大変です。携帯のチャットアプリで受講生のグループを作り、そこで相談したり多数決を取ったりする事で対処しています。

教え始めの頃はいつも、もっと英語を勉強すれば良かったと感じていました。最低限、文法に関係する言葉は一通り英語で言えるようした方が良いです。

日本の事、自分の出身地の事については、できる限り情報収集すると良いです。特にポップカルチャーについては、自分があまり興味無かったとしても、少しは知っておいた方が良いです。

子供向けのひらがな　かたかなを覚える本は役に立ちました。福笑いやかるたといった伝承遊びの道具は、日本語を使って遊びながら文化の紹介もできて良いです。かるたはかさばらないので、いつも持ち歩き、時間が余った時に遊びます。

カタカナの五十音表は、現地の人に馴染み深い言葉(例、インドのイ、サリーのサ)を入れたのを拡大して準備しました。

巨大なボールペンや、お寿司の形の消しゴムのような見かけと本来の用途の違うものは、「これは何でしょう」や「OOはXXより大きいです」といった場面で使えます。受講者が楽しんで授業を聞いてくれます。面白グッズは、目的をしっかり吟味した上で積極的に取り入れています。受講者も積極的に授業に参加してくれます。

日本に里帰りするたびに、レストランのメニュー、観光地の地図、イベントのチラシなどを集めています。授業でレアリアとして使えます。

漫画本でフリガナ付きで面白そうな物があれば購入し、希望者に貸し出します。インターネットでも日本の漫画は読めますが、たいていは台詞が英訳されているので、日本語版は重宝します。

自宅から近く通勤に便利だからです。また、この大学は理系学生が多く、日本の企業からも注目されています。もし日本語の授業をすれば、今後日本への留学や就職を目指す学生の増加が見込まれ、やりがいも大きそうなのでこちらを選びました。

何故その大学で日本語を教えたいのか
どのようなテキストを使ってどのような事を教えるのか。具体的には、資格試験の対策講座なのか、会話か文法のどちらが主体なのか。教員免許を持っているか、日本語を教えるためにどのような勉強をしたのか等です。
日本語教師を雇うのは私が初めてだったので、何でも気になる事を質問したという感じでした。

日本の便利な生活と高い給料に憧れ、日本で働きたいと思う人は多いです。日本の大学、大学院に進学を考えて居る人も多いです。

日印政府間では２０１７年の首脳会談で、「1000人の日本語教師の研修」と「100の高等教育機関での日本語副専攻コースの設置に向けた努力」などが締結されました。教育カリキュラムの１つであるCBSE(The Central Board of Secondary Education、中央中等教育委員会）では６年生からの外国語選択の１つに日本語を導入しました。

一方、教育現場では日本人の日本語教師は不足しています。デリーですら人員が足りず、特に日本語教師としての資格を持っていなくても、日本人駐在員の家族が語学学校や大学の日本語専攻の授業の一部を受け持っている例があります。地方の教育機関では、日本人の教師はごく少数です。

現地人の先生の場合、最低限N3取得済みである事が採用時の目安になっているようです。初級クラスならN3レベルの先生が受け持たれている場合も多いです。

授業の時には、教え方によっては英語は必要ないです。しかし現地で暮らしていくには、英語は必須です。資格として取得必要はないですが、日常会話で最低限の意思の疎通が図れなければ暮らしていけません。