ベトナム ハノイ 大学（2019年） 授業準備の苦労の分だけ喜びも

学生たちは真面目で、理解力も早く、教えやすかったです。人前で質問するのが恥ずかしいのか、授業後にこっそり聞いてくる人もいました。試験の時はどんなに厳しく言ってもカンニングする人がいて、がっかりさせられました。

私自身もベトナム語を勉強しながら、授業中に使ったり、ベトナムについて質問したりすることで、学生たちも親近感を持ってくれているように感じました。

毎回パワーポイントでスライドを作成しなければならず、その準備にとても時間がかかり土日も作業に追われることがありました。印象に残る例文にするために、ベトナムの食べ物や歌手の写真を使ったり、学生の興味関心の高いものを取り入れるよう工夫しました。

あとは、自分自身や同僚の先生の顔写真を使うと、とてもウケました。「新幹線」や「歌舞伎」を映像で実際に見せたり、「花見」や「割り勘」の文化を雑談を交えて伝えたりすることで、言語だけでなく文化も学んでほしいと思っていました。

校舎が古く、エレベーターなしで教室は4階でした。設備もあまり良くはなく、黒板が傷だらけだったり、プロジェクターの不具合でせっかく準備したスライドが使えないこともありました。教員室は別の建物にあったので移動も大変で、ネットの接続環境が悪く仕事にならないこともありました。

教えるクラスが毎日異なり、学生の名前と顔を覚えるのに苦労しました。特に最初はみんな同じ顔つきに見えるので、特徴をメモするなどしました。

教室に行くと、「わーい、今日は○○先生だー」と拍手喝采で迎えてくれたのが、本当に嬉しかったです。私も授業が楽しかったし、学生も楽しんでくれていると実感できました。

ベトナムには「教師の日」があり、この日には学生たち主催でパーティーを開いてくれ、歌を歌ったり、ゲームをしたりました。教室では見られない学生の顔を見られて楽しかったです。

1つのクラスに対して教師5、6人で担当するのですが、授業の引継ぎもなく、ミーティングもなく、教師間で共有されるべきことがされていないと思いました。

引継ぎやミーティングを行った方がいいのではと意見を出したのですが、ベトナム人教師たちが仕事が増えると嫌がる、という理由でした。

そこで、毎日ではなく気が付いた時に、クラスの気になる点を共有シートで記入するように提案しました。

日本人教師とベトナム人教師との間には少なからず壁を感じました。仕事熱心で残業も厭わない日本人教師に対して、仕事が終わっていなくても定時には帰る、授業に遅れて来る、授業を早く切り上げてしまう、『ほう・れん・そう』の概念がない、と実感することが多かったです。

どうしても仕事に対する考え方が違うので、日本的な価値観を押し付けるのではなく、彼らなりに頑張っている部分を認めながら、お互い気持ちよく働ける環境づくりはとても難しかったです。

私はできるだけベトナム人の先生たちにはベトナム事情について話を聞いたり、積極的に会話をするようにしていました。そうすると、逆に日本語に関する質問を受けたりするようになりました。接するのは学生だけではないので、外国人の同僚とどう付き合うかも考えさせられます。

他の機関に比べると給与も高めだったのですが、給与昇給の査定条件がとても厳しく、頑張っても認めてもらえないことに不満を感じていました。また、面接で聞いていた仕事内容と違っていたり、会社に対して不信感を感じることもありました。

直接的な理由は、妊娠したことがきっかけですが、産休を取ってまで残りたいと思えなかったのも事実です。

ベトナムでの生活費の安さを考えれば、給与は十分で貯金もできました。住居手当がなかったのですが、安い物件を見つけることができたのが大きかったと思います。住居探しは会社が手伝ってくれました。ベトナムの物件は家具付きなので、それも助かりました。食費は、学食やローカルな食堂で済ませて、日本食レストランなどに頻繁に行かなければかなり抑えられます。

健康診断以外にも、各種予防接種を受けることができたのはありがたかったです。狂犬病の予防接種など、数回にわたって受けました。

旧正月明けに、会社からお年玉をもらいました。それから『教師の日』『女性の日』にも会社からプレゼントをもらいました。(花や、ドライフルーツ、お茶など。)

会社支給のノートパソコンが古く、不具合が多かったので不便でした。またプロジェクターに繋げるためのアダプターは自費で買わないといけませんでした。授業で使う教科書や副教材は、教師の分まで支給されませんでした。自分で買うか、教員室にある共有の1冊をコピーして使っていました。

授業以外の空き時間は、準備に充てることができたのですが、レポート作成や、カリキュラム作成、その他の雑務に時間を取られて、なかなか進まないことが多かったです。

また、社内で使っていたチャットアプリで頻繁に連絡を取り合うので、やるべきことに集中できないこともありました。

とにかく、自分の中で時間を決めて、あれこれ同時に少しずつではなく、一つ一つを片付けるようにしていました。あまりに疲れた時は、外の空気を吸いに出たり気分転換をするようにしていました。

語彙以外の画像やイラストを毎回探すのが大変だったので、課（文型）ごとに使えるイラストをまとめておいたらよかったと思います。また、副教材のイラストを写真に撮ってパソコンに取り込んでいたので、小型のスキャナーがあったら便利だなと思いました。たいていのテキストは現地で手に入りますが、教師用の文法書や本は無いので、必要だと思ったら持って行った方がいいです。

ネットから取って来た写真よりも、自分で撮った写真や自分が写っている写真の方がやはり目を引きます。私は実際に自分で撮った京都の写真などを見せました。そういった写真をすぐ探せるように、項目ごとにまとめておくと、後で楽です。

この勤務先以外に3か所の教育機関に応募し内定をもらいましたが、一番の決め手は給与と大学で教えるという点です。

ベトナムでの求人は多いですが、授業コマ数に見合う給与が支払われている機関は多くありません。未経験者でしたら、それでも飛び込んでいく価値はあると思いますが、自分を安売りするようで気が進みませんでした。

また、実習生送り出し機関は昨今あまりいいニュースを聞かないので、できるだけ避けたいと思っていました。大学の求人はかなり少ないので競争率が高いと思います。私の勤めた学校は、学生たちは4年間日本語を学び日本企業に就職するという目標で入学してくるので、それだけ意識も高いだろうと想像できました。

学校(会社)として教師を育てようという意識も面接から感じられたのも好印象でした。他の機関では、面接の時に一方的に話をするだけだったり、ビザや労働許可証について不透明な回答があったりで、信用できない部分も感じました。

過去所属の教育機関でどのような教材を使っていたか、どのレベルの学生を教えていたか、ベトナム人を教えたことがあるか、どうしてベトナムで教えたいのかということを聞かれました。特に印象に残っているのは、学生のモチベーションを上げるためにどうしたらいいと思うかという質問です。それから、自分で企画してみたいイベントなどのアイデアがあるかどうかも聞かれました。

日本語教育は非常に盛んで、現地人が経営している教育機関を入れると相当数あります。初級が終わった程度の人や、N3レベルの人でも日本語を教えていて、そのくらい教師が必要とされているのが分かります。

私が教えていた学校では、ほとんどの学生が日本企業への就職希望者でした。一番の理由はやはり給与が魅力的であること、ですが、今の若い世代はドラえもんや、名探偵コナンなど日本のサブカルチャーに親しんで育ってきたこともあり、日本に対する抵抗がないからだと思います。

最近ではあまりにも多くのベトナム人が日本へ留学、就職しているので、親戚や知り合いのだれかが日本に住んでいたり、日本の情報も得やすいようです。将来の実利に関係なく、単に日本が好きだという理由で日本語を独学で勉強している主婦もいます。

その一方で、日本語は英語に比べると非常に難しい言語という認識から、初めから学ぶこと自体を諦めている人もいると聞きました。

基本的なPCスキルは必須です。教案作成や、スライド作成はもちろんのこと、教師間のやりとりも共有のスプレッドシートを使ったり、カリキュラムやスケジュールの管理もすべてPC上で行います。

現地語ができるのであれば問題ないですが、日本語ができないベトナム人との仕事上のやりとりは英語になるので、ある程度の英語力も必要だと思います。ゼロレベルの学習者への対応にも役に立ちます。ベトナム語の能力を問う所はほとんどないと思いますが、知識として知っておいた方がいいです。少し話せるだけでも学生との距離がぐっと近くなります。