国内 日本語学校 自分を成長させられるが、給与が見合わない

高校時代、現代文の授業がきっかけで「日本語」というものに興味を持ちました。文法など日本語学を学ぶために大学に入りましたが、そこで出会ったのが日本語教育でした。在学中に中国へ1年間の語学留学をし、自分が外国語学習者の立場に立ったときに、母語を外国人に教えるという仕事に興味を持ちました。

とはいえ大学卒業後は中国と関わる仕事をしたい気持ちのほうが強く、また日本語教師は歳を取ってからでも始められる仕事だということもわかっていたため、一般企業に就職しました。企業退職後、非正規雇用で大学事務をしていましたが、正規雇用で働きたいと考えたときに視野を広げ、留学生のサポートができると思い日本語学校にも応募をしてみました。日本語教師の資格より、自分自身が留学生だった経験を役立てたいとの気持ちでした。

数校、日本語学校に応募した中で、履歴書を見て「事務より教師をやってくれないか」と電話をかけてきた学校がありました。突然の打診に戸惑い、経験がないことを伝えましたが、経験はこれから積めばいいからまずは面接に来てほしいと言われました。模擬授業もできないと正直に伝えましたが、それでもいいとのこと。面接を経て、教師として勤務することが決定しました。

何をどうすればいいか、どの面でも心配しかありませんでしたが、周りの先生方が見守ってくださいました。先輩の教案チェックや授業見学はほとんどなく、困ったときだけ相談するような形でしたが、それがかえって私にとっては良かったようです。すべて自分で考え、毎回試行錯誤と反省をくり返しながら次の授業に進むことで、自分のやりやすい方法を確立していくことができました。

どの科目も、楽しく学べるようにいろいろと考えましたが、特に頭を使ったのは作文の授業です。最初は細かい間違いをひとつひとつ正していたのですが、読み手にわかってもらえる作文を書くには細かい間違いを正すだけではだめだと考え、とにかく構成を第一に指導するようにしました。「まず」「次に」「たしかに」「しかし」「ですから」など接続詞の使い方を確認し、そのとおりに書けばわかりやすく書けるテンプレートを用意。だんだんそれをなくした状態で書けるように練習をしました。初回はうまく書けなかった学生も、3回ぐらい練習すると上手に書けるようになりました。また、学生によくある文法の間違いをわざと盛り込んだ作文を配り、直す練習をさせたところ、多くの学生が楽しんで取り組み、間違いも減りました。

またコロナ禍におけるオンライン授業では、学生にいかに発言してもらうかに苦労しました。対面授業では活発に意見を出してくれていても、オンラインになると沈黙してしまう学生が多いのです。無理にひとりずつ発言させるより、SNSのように簡単に文字で投稿ができたら意見も出るのではないかと思い、padletを使うことにしました。最初は「書いて書いて！」とこちらから急かしていましたが、慣れてくると学生のほうからどんどん答えを書いてくれるようになりました。教室では静かにしている学生も投稿してくれるので、静かではありますが活発な授業ができるようになりました。

授業での取り組み例を挙げましたが、このように日本語教師は常に考え、模索が必要な仕事だと思います。
どうしたらもっとわかりやすいか、どうしたらもっと楽しくなるか。クラスのレベルや学生たちの国籍、性格によっても違ってきます。ですので、その時々での着地点はありますが、完全なゴールはありません。常に新たなチャレンジをして、それによって自分が成長していける仕事です。

オンライン授業で使ったpadletの画面

事務職としてですが、他の日本語学校にも応募し、2校面接を受けました。

2校とも、面接での校長・副校長の態度や質問の内容などから、あまり一緒に働きたくないと感じました。うち1校からは内定を頂きましたが、辞退させて頂きました。

そもそも「勉強のやり方」を知らない学生が来ることに戸惑いました。

例えば新出語彙のテストをするために復習の時間を与えた場合、勉強のやり方がわかっている学生は日本語の欄を隠し、母語の訳を見て読んだりノートに書いたりするのですが、わかっていない学生はぼーっとテキストを見ているだけなのです。

これではテストをやっても意味がないので、ノートを持ってこさせることから始め、書いて覚えるよう指導しました。また、新出語彙のテストの場合は、ひとりで勉強させるとどうしてもやる気や集中力にばらつきが出るため、ペアでの復習（教師役と学生役を決め、教師役がテキストの訳を見て母語を言う→学生役が日本語で答える）に切り替えました。この方法にしたことで、勉強のやり方がわからずテストが白紙だったような学生も、少しずつ点数をとれるようになりました。

コロナ禍での学校の方針転換や人間関係の悪化により、体調を崩して休職してしまいました。休職を伝えたときや復帰後の対応などから、ここには居続けられないと思い退職しました。

現在は、知人が勤務する日本語学校を紹介してもらい、そちらで働きながら、他業種への転職のために就活中です。待遇面は前任校より厳しいですが、人間関係のストレスは一切なくなりました。

5年勤務してやっと、日本語教師のみで生活できるようになったという感じでした。始めた当初は実家暮らしだったためなんとかなっていましたが、未経験だったため基本給は22万円と低く、進路指導手当もなかったため、一人暮らしは厳しかったかと思います。

勤務校は授業準備や採点などを勤務時間内にやってもかまわないという方針だったため、それが負担になることはありませんでした。ただ進学指導が忙しい時期は2時間以上残業することも多かったため、進学指導手当がついていても納得いかない手取り額でした。

日本語学校に通う全員の志が高いかというと、そうではありません。

日本のほうが稼げるからとアルバイト目的で来ている学生や、親に言われて仕方なく来ている学生など、来日理由はさまざまです。このような学生はどうしてもモチベーションが低いため、目的意識を持って学んでいる学生との学習態度の差は大きく、クラスをまとめるという点では大変苦労しました。

座席を自由にするとモチベーションの低い学生は後ろにかたまって私語が多くなってしまうため、少し大人げない方法でありますが、座席を指定して、状況を少し改善させていました。