国内 日本語学校 自分の日本語を日々、振り返る仕事です！

養成講座を受講した後、すぐに近所の日本語専門学校で非常勤講師として働き始めました。

学校の規模は比較的大きな学校で、生徒数は100人前後いました。専任の先生3人に対して、非常勤講師は15人前後だったと思います。

非常勤といっても教師歴が長い先生が多く、自分が新米教師の時に色々と親切に教えてもらったことが、今考えると本当にラッキーな職場だったなと思います。

初回の授業は、なんといきなり初級後半の代講で「授受表現」。「あげる」「もらう」の導入イラストを黒板に貼るところから、模擬会話、導入文の提示、文型説明までを、何度も自宅で練習したのは今でも忘れられません。

授業案の最後までたどりついた時（最後は、「あげる」が親しい人の間でのみ使用され、ビジネスや目上の人に対しては使用されないことを補足）、本当にホッとしたのを覚えています。

学生との思い出もたくさんありますが、最も印象深いのは現在調理師学校に通う中国人留学生。中級会話授業の後に私のところに来て「先生、『ヨイショ』ってどういう意味ですか？」と質問されました。

「えっ？『ヨイショ』ってどこで聞いたんですか？」と聞いてみると、笑いながら「先生がいつも、授業が終わって（教室を出る際に）テキストを持ち上げる時『ヨイショ』と言いますから・・・」と。

これには私もびっくり仰天でした。自分が無意識のうちに『ヨイショ』なんて言っていたとは・・・。普段、留学生の発話には本当に注意しているのに、自分が話す日本語には全く無頓着だったなと感じました。

日本語教師という仕事は、新しい発見の連続です。留学生とのたくさんの交流は勿論、自分自身の日本語そのものを振り返り、見つめ直す機会にも恵まれます。

現在は別の日本語専門学校で非常勤講師として勤務しています。

大変歴史があり、生徒数も多く、学校のシステムだけでなく先生の職場環境も整っている（そのために、先生個人の負担が少ない）のですが、その代わり、生徒の個人情報、学校の教育内容等の扱いには非常に厳しいという現状があります。

420時間教師養成講座を受講していた際、（養成講座の）教師から「養成講座を修了したら、まずは日本語学校に就職し教師経験を積むのがいい」とアドバイスを受けました。

通常、大学等の高等教育機関では「修士」の学位が求められるため応募できませんでしたし、全く教員経験がないまま日本語学校以外の企業等で働くのには漠然とした不安がありました。

ある程度の規模のある日本語学校であれば、新人教師が先輩教師から指導してもらえる機会があると聞いていましたので、日本語学校への就職を第一に考えました。

東日本大震災の後は、留学生たちが「地震」はじめ「自然災害」について非常に敏感になっている様子が分かりました。クラスの中には、「放射能が怖いからマスクを外さない」と言ってマスクをつけたままの学生もいました。

色々な状況の中で、そういった考えが出てくるのは理解できますが、教師は学生に発話してもらいたいのに、マスクで口が見えなかったり、声が聞きとりにくいのは大変でした。

家族の転勤で、大阪から関東に引越ました。大阪の元同僚の先生とは、今も大変仲が良く、メールや電話でのやりとりが続いています。

現在は違う学校で働いているので、授業情報の交換や卒業した生徒たちのその後のことなどを話すこともあります。

この学校で2年間働きましたが、給与は変わりませんでした。

ただし、1学期目、2学期目・・・と期を重ねて、授業に慣れていったり、専任の先生や他の同僚の先生方とも親しくなっていくうちに、多く授業を任されるようになりました。

また、自分の希望している授業（例えば「読解」の授業を担当したい、「上級」の試験対策に関わりたい等）を受け持たせてもらえるようになり、非常にやりがいを感じました。

授業外の業務としては、学期の始めに先生方が全員集合し、チームティーチングの割振、生徒の情報共有等をする機会が半日あり、2,000円の手当てがつきました。

「上級クラス」には中国人留学生がほとんどで、他の学生（ベトナム人、タイ人、モンゴル人等）は、ほんの数名でした。

中国人留学生は「漢字」を知っているので、読解の差は同じ上級レベルとはいっても歴然としており、他の国からの学生のフォローには気を付けていました。